幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計：梯形在哪里(2)

　　（１）教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形？”

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

　�。ǎ玻┙處煟�“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形？”

　　教師出示梯子、臺燈（底座是梯形）等圖片，進一步鞏固對梯形特征的認(rèn)識。

　�。�.小組操作活動

　�。�1）給梯形寶寶涂色

　　活動規(guī)則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。

　　教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。

　�。�2）圖形變變變

　　活動規(guī)則：用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。

　　教師：我這有張什么形狀的紙？我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀？我這還有剪刀，我請一個小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會請你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。

　�。�3）有趣的拼搭

　　活動規(guī)則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個梯形。用到了幾個梯形就用鉛筆在操作單上點幾個點

　　教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎？我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片，請你們也來拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個梯形，用了幾個梯形就請你用鉛筆點上幾個點。

　　4、集中交流，展示和討論。

　　（1）出示幼兒活動一、二的操作單和活動三的照片進行集體評價。

　�。�2）鼓勵幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。

　　活動延伸：

　　尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。

　�。�1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

　�。�2）鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

　　活動反思

　　數(shù)學(xué)《認(rèn)識梯形》結(jié)合中班孩子的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計了這次活動。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形及長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。 梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點，就要借助于操作，對比，觀察等方法來理解，如果教學(xué)方法不當(dāng)，更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。逐漸摸清孩子的理解方式，用最簡單易懂的語言，孩子最容易接受。、注重語言的精煉，讓孩子容易接收和理解。在幼兒的集體操作之前，我針對執(zhí)教中出現(xiàn)的問題，要求在孩子安靜地狀態(tài)下，對操作要求進行清晰、明了的講述和重復(fù)�；顒又杏變捍竽懓l(fā)揮、積極參與，充分調(diào)動了幼兒的積極性，營造了良好的活動氛圍，從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。

　　所以通過這次活動取得最佳教育效果，孩子更好認(rèn)識和感知梯形，同時提高了幼兒對數(shù)學(xué)活動的積極性。整個活動氛圍輕松，幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究

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