中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地交流會

　　2018年6月12日星期二，中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教師一行來到了中關(guān)村智造大街B座進行本學(xué)期的信息技術(shù)教研基地交流會。到場的老師不僅包括中關(guān)村學(xué)區(qū)所有信息技術(shù)教師，還有學(xué)區(qū)主任王振惠，副主任翁燕平，海淀區(qū)教研員金文老師和學(xué)科首席教師、中關(guān)村二小沈耘副校長。

　　會議首先由學(xué)科首席教師沈耘為大家進行了題為《眾籌學(xué)習(xí) 共享智慧》的分享。分享中，沈老師帶著大家回顧了一年中學(xué)科教研基地從無到有，從小到大，從簡單到專業(yè)的打造過程。2018年3月7日，中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地正式成立了�；�地承載著學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，承擔(dān)著各校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，包含著老師們的希望，為大家打造出了一座通向了學(xué)習(xí)的彼岸的大橋。細數(shù)了這一年老師們?yōu)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科基地所作出的貢獻。一學(xué)期大家的眾籌學(xué)習(xí)，體驗了文獻研究的方法，收集了“學(xué)科德育”相關(guān)文獻，并做了文獻綜述，各項目組分享了“學(xué)科德育”案例，梳理了小學(xué)信息技術(shù)教材中的學(xué)科德育點，并呈現(xiàn)了一節(jié)研究課，最終成功以中關(guān)村學(xué)區(qū)教研基地名義申報了市教育學(xué)會信息技術(shù)課題《基于信息技術(shù)核心素養(yǎng)的立德樹人課堂實踐研究》。沈老師的報告讓大家心情激動，面對一幕幕回憶，一件件群策群力的成果事件，讓我們感覺到這一年的基地建設(shè)，成果豐碩，意義非凡。

　　在沈老師的報告后，是人大附中實驗小學(xué)的趙宇老師和中關(guān)村第二小學(xué)的李偉老師為大家分享的基地建設(shè)過程中的研究亮點及感人故事。趙宇老師從圍繞著立德樹人的學(xué)科德育研究中評價部分說起，到聽完中關(guān)村二小于敏老師的信息技術(shù)學(xué)科德育研究課后的思考，為大家分享了自己整個學(xué)年的心路歷程。在這個過程中，不僅僅是教師一個人的思考，不僅僅是學(xué)校教師團隊的思考，還有著孩子們對于課堂的思考。趙宇老師通過一個簡單的案例，分享了學(xué)生通過信息技術(shù)圍繞學(xué)科德育打造的課堂中，對于整個課程內(nèi)容的反饋。從學(xué)生的反饋中，我們也感慨良深。信息技術(shù)學(xué)科德育的探究之路剛剛開始，遠沒有結(jié)束。我們身上的責(zé)任也十分重大，這個探究任務(wù)，不僅是一個研究的課題，更是為了這些孩子，這些信息技術(shù)的原住民一個必須經(jīng)歷的研究過程。李偉老師通過對創(chuàng)客教育的深入思考和自己的切實體驗，和大家分享了在創(chuàng)客教學(xué)過程當(dāng)中挖掘課程學(xué)科德育的過程。李老師提到，文化自信對一個民族的身份認同非常重要。也是德育滲透的一個方面，文化不僅是輝煌的過去，更是創(chuàng)造的源泉。在設(shè)計產(chǎn)品的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)文化中獲得靈感，使傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。比如這學(xué)期的3D打印課，就讓學(xué)生設(shè)計了算盤，讓學(xué)生了解算盤的歷史，了解算盤的文化，再去認識算盤的結(jié)構(gòu)，最后再制作算盤。

　　海淀區(qū)信息技術(shù)教研員金文老師對于中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地的建設(shè)工作贊不絕口，在整個過程中，金文老師一直關(guān)注著中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，也為整個基地建設(shè)出謀劃策。這一次總結(jié)，金老師也為大家下一步的工作給予了期望。

　　學(xué)區(qū)副主任翁燕平對于老師們一學(xué)年的工作十分認可。翁主任總結(jié)道，在學(xué)區(qū)建設(shè)過程中，每一位老師都貢獻出了自己的力量，老師們克服了很多的困難，在不耽誤本職工作的基礎(chǔ)上，又在學(xué)科的教科研發(fā)展上精心了深入的研究。針對信息技術(shù)學(xué)科德育方面，老師們眾志成城，從不同的角度為大家進行了引領(lǐng)。從一開始的文獻收集，課例研究，到針對于教材的德育點挖掘。每一個細節(jié)中，都凝聚著老師們的執(zhí)著和對于教育事業(yè)不懈的追求，這是一份教育情懷的彰顯。

　　學(xué)區(qū)主任王振惠最后為大家做了深入的總結(jié)。王主任認為，信息技術(shù)老師對于信息技術(shù)的把握，是比其他學(xué)科教師更加靈敏的，所以王主任十分愿意參加信息技術(shù)的學(xué)科活動，意在捕捉教育領(lǐng)域最前沿的技術(shù)發(fā)展和變革形式。中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地，作為全區(qū)唯一的信息技術(shù)學(xué)科基地，是搭乘著中關(guān)村自主創(chuàng)新核心區(qū)的一個區(qū)位優(yōu)勢，在本學(xué)科內(nèi)有了更深入的研究。這半年來，基地的教研活動引領(lǐng)有方向，心中有目標(biāo)，行動有計劃，提升有成效。這些都源于每一個老師的積極投入，參與其中。這個過程就是眾籌學(xué)習(xí)共享智慧的過程。

　　交流提升活動后，老師們紛紛在現(xiàn)場進行了前沿技術(shù)VR互動體驗�，F(xiàn)場的VR設(shè)備十分高端，內(nèi)容繁多，種類各式各樣。老師們也借此機會，全面的體驗了現(xiàn)階段最先進的VR呈現(xiàn)技術(shù)，而這一體驗，也讓老師們對于信息技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用有了更加廣闊的思考。

　　一個學(xué)期的經(jīng)歷，讓每一位老師都有了提高，讓每一位老師在學(xué)科德育上都有了全新的認識。中關(guān)村學(xué)區(qū)的每一個信息技術(shù)老師都是如此的優(yōu)秀，大家聚是一團火，散是滿天星。相信在之后的信息技術(shù)教研基地工作活動中，老師們還將繼續(xù)綻放出自己的智慧光芒，為信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展貢獻更大的力量，也會助力我們中關(guān)村學(xué)區(qū)信息技術(shù)教研基地更快的成長。
 

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