幼兒園案例分析：變黃的葉子

變黃的葉子

　　觀察實錄：

　　早上袁樹鈞小朋友發(fā)現(xiàn)自然角有幾種植物的葉子變黃，而其他的都還是綠色的。他把這個發(fā)現(xiàn)告訴自己的好朋友，不一會小小的自然角里已經(jīng)擠滿了小朋友，我也好奇地聽聽他們的討論。

　　教育過程：

　　"現(xiàn)在是秋天了，植物的葉子就會變黃，掉下來。""為什么有植物的葉子一直都是綠色的？""我在電視上說過有些植物是不怕冷的，它們的葉子不會變黃。……"

　　聽到他們的討論，組織大家一起發(fā)現(xiàn)幼兒園里有哪些植物葉子是秋天變黃的，哪些植物是一直綠色的。帶著問題，孩子幾個人自由成一組，進行了實地觀察。經(jīng)過觀察，袁樹鈞小朋友把幾種落葉收集了起來，告訴大家："我發(fā)現(xiàn)了楓樹、紫薇、小草、橘子樹的葉子都會變黃。棕櫚、雪松、松柏的葉子還沒有變黃。如果到了冬天棕櫚、雪松、松柏的葉子還是不會變黃嗎？"我對他的發(fā)現(xiàn)進行了及時的表揚，但對于他的問題，沒有馬上給出答案，而是提醒他自己收集相關(guān)資料，注意觀察今年冬天這三種樹葉的變化。

　　實施措施與效果：

　　袁樹鈞小朋友對于秋天植物變化觀察得比較仔細，在觀察比較中大膽的提問。這體現(xiàn)了大班年齡段幼兒求知欲強的特點，對周圍事物變化敏感，好奇心強，喜歡問為什么。我在對幼兒提出的問題沒有像中班時候那樣，直接揭曉答案。而是引導(dǎo)幼兒自己動手動鬧去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，在實踐中尋找答案，同時也培養(yǎng)了幼兒自主探索精神，讓幼兒在探究中感受大自然的奇妙。

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