交朋友的好方法

交朋友的好方法

　　【案例記錄】

　　牛牛小朋友一直很喜歡幼兒園，每天總是早早的來，可是最近不知怎的總是不喜歡去幼兒園，爸爸媽媽廢了好大的勁把他送到門口，還是哭著嚷著不愿意進(jìn)來。任憑老師怎么安慰，表揚(yáng)，鼓勵(lì)，還是沒有什么好轉(zhuǎn)的跡象。問他原因，他總是支支吾吾的說不清楚，我們?nèi)齻�(gè)老師也急得要命。牛牛的媽媽也很激動(dòng)，和她媽媽交流，原來是一個(gè)叫琦琦的小朋友總是欺負(fù)他，害怕不愿意上幼兒園。知道了緣由，我便開始注意觀察起兩個(gè)小朋友。

　　事件一：

　　一次上完課，孩子們正坐在教室的小椅子上，琦琦小朋友突然從椅子上跳了起來，圍著柱子轉(zhuǎn)了幾圈，然后跑到牛牛小朋友的前面，拉著他的手，嘴里不清楚的喊著：“玩玩”牛牛趕快跑到我的前面，哭著嚷著：“老師，琦琦打我，我害怕”我抱起他，摟在懷里安撫起來。

　　事件二：

　　下午喝水時(shí)間，我組織幼兒分組去喝水，沒過一會(huì)屋子里傳來牛牛的叫聲，我進(jìn)去一看，琦琦抱著牛牛，牛�？蘖似饋�。

　　事件三：

　　今牛牛天因?yàn)殚L病沒有來幼兒園，琦琦跑過來。

　　琦琦：“牛牛沒來，牛牛沒來”

　　老師：“你想牛牛了嗎?”

　　琦琦：“嗯”

　　老師：“你喜歡牛牛嗎？”

　　琦琦：“喜歡”

　　【案例分析】

　　牛牛小朋友性格比較內(nèi)向，膽小。加上父母過分溺愛，依賴性強(qiáng)，使得他很少與小朋友們交流，在家更是小皇帝，家長過分保護(hù)，使得牛牛很少與同齡小朋友接觸，遇到一些事情，缺乏安全感，不知怎樣去應(yīng)對(duì)處理，也不會(huì)跟小朋友相處，年齡較小，語言表達(dá)不完善。把打和碰混淆到一起。

　　琦琦小朋友性格外向，活潑好動(dòng)，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，但是是個(gè)善良熱心的孩子，因?yàn)樯眢w的原因，琦琦的語言表達(dá)不清楚，喜歡與小朋友玩耍，但是不會(huì)表達(dá)自己的需要，過多的用身體動(dòng)作交流，碰，拉手，擁抱，其他小朋友會(huì)被突如其來的行為嚇到。但是通過和琦琦溝通交流，他非常喜歡牛牛小朋友，在琦琦眼里的親近友好行為，而在牛牛心里卻變成了攻擊行為。

　　【實(shí)施策略】

　　1、我先給牛牛媽媽打了電話，把這件事情的緣由和家長做了解釋和說明，也得到了家長的理解，一次，我把兩個(gè)小朋友叫道了跟前，跟小牛牛說遇到什么事情不要害怕，要來告訴老師，老師可以保護(hù)你，當(dāng)你不喜歡小朋友做一些事情的時(shí)候，你要大聲的告訴他：“我不喜歡你這樣”，小琦琦很喜歡和你做朋友，想和你做游戲，你愿意和他玩嗎。你不來的時(shí)候，琦琦還會(huì)想你呢。

　　2、而琦琦我教會(huì)了他用語言表達(dá)自己的想法，比如：你愿意和我玩嗎？我們一起玩，好嗎？這件事情發(fā)生后，我沒有把他們分開，而是特意的把他倆安排的很近，每次做游戲的時(shí)候，我總會(huì)讓他倆一組，潛移默化的磨合和老師的引導(dǎo)，他們也成為了好朋友，一起喝水，一起吃飯，一起做游戲玩耍，每天都形影不離的，而且次小牛牛在性格上有了很大的變化，不在膽小，性格越來越外向，交了不少的好朋友，每次遇到事情，他沒有退縮，而是嘗試著自己解決問題。

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