語(yǔ)言教學(xué)存在的問題及對(duì)策(2)

　　小班幼兒喜歡動(dòng)物為故事角色，因?yàn)樾“嘤變喝菀浊榫w化，常常把自己和故事角色混在一起，自然地把自己融進(jìn)故事，所以故事內(nèi)容應(yīng)該與他的生活經(jīng)驗(yàn)相匹配。小班幼兒還喜歡故事中有聲音，所以選擇故事時(shí)應(yīng)該注重故事中有否動(dòng)詞、象聲詞及簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　中班幼兒在喜歡動(dòng)物為故事角色的同時(shí)，他們會(huì)更多地喜歡故事中的角色行為夸張的情節(jié)。因此，文學(xué)表現(xiàn)上應(yīng)多一點(diǎn)形容詞、動(dòng)作詞、重疊句、比喻句等。

　　大班幼兒已經(jīng)有對(duì)人對(duì)事外顯行為進(jìn)行評(píng)判的初淺能力，應(yīng)增添介紹真人真事的故事。他們還喜歡情節(jié)奇特的故事，可以增添神話故事。文學(xué)表現(xiàn)上，可增加反問、疑問、感嘆等方面的感受。基于這種需要，教師應(yīng)該對(duì)作品反復(fù)朗讀并分析教材，確定相關(guān)的教育元素，再按不同年齡的需要學(xué)會(huì)補(bǔ)充和部分修改。

　　三、詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)

　　存在問題：幼兒園在詩(shī)歌教學(xué)中，似乎不讓幼兒創(chuàng)編就不新穎。幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容比較零散，教師沒有及時(shí)地幫幼兒梳理。甚至幼兒的創(chuàng)編最后也沒有納入所教的詩(shī)歌中，不了了之。

　　對(duì)策：幼兒對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)極為喜歡。小班以兒歌為主，因?yàn)閮焊杈涫焦ふ�、押韻，容易朗朗上口。�?nèi)容應(yīng)該選擇關(guān)于幼兒行為規(guī)則和描述動(dòng)植物形態(tài)類的。讓幼兒通過學(xué)念兒歌支配自己的行動(dòng)，并用兒歌鞏固對(duì)事物的認(rèn)知。

　　中班開始應(yīng)該是讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌為主，因?yàn)樵?shī)歌文學(xué)性比較強(qiáng)，兒詩(shī)的語(yǔ)句長(zhǎng)短不一、語(yǔ)言優(yōu)美、情感含蓄，有的詩(shī)還有情節(jié)性，即使篇幅偏長(zhǎng)，也易背誦。

　　至于大班，最好選擇敘事詩(shī)、散文詩(shī)，這能誘發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和情感。在教育過程中，重點(diǎn)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感悟作品的內(nèi)涵，讓幼兒學(xué)習(xí)有聲有色地朗誦，千萬(wàn)不要急于創(chuàng)編。有的詩(shī)歌反而因?yàn)閯?chuàng)編破環(huán)了它的美感。即使要?jiǎng)?chuàng)編也要在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。這樣詩(shī)歌就有必要進(jìn)行兩次教學(xué)活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容要和幼兒一起進(jìn)行篩選，并要納入文本中，才能保證創(chuàng)編的內(nèi)容和詩(shī)歌的原文相一致。

　　另外，詩(shī)歌里有意境，為了讓幼兒進(jìn)入意境，有必要在詩(shī)歌教學(xué)前感悟和意境相吻合的客觀事實(shí)。包括天氣、環(huán)境、人的感悟。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看