怎樣疏導(dǎo)才能幫助孩子克服畏難情緒(3)

　　三、在學(xué)習(xí)反思中，提高家長(zhǎng)的引導(dǎo)策略。

　　我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”，這里的老師，應(yīng)該也包括了孩子的第一位老師——家長(zhǎng)。因此在教育過(guò)程中，不斷改善和提高自身的教育引導(dǎo)策略尤為重要。

　　1、“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”代替孩子做事不如教會(huì)孩子做事的方法。接到任務(wù)時(shí)，首先要讓孩子明確任務(wù)內(nèi)容：“我們要干什么？”然后引導(dǎo)孩子開(kāi)拓思路，尋求方法：“我們都有些什么辦法？”同時(shí)家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃的好習(xí)慣：“我們先干什么？后干什么？”在做事過(guò)程中如果遇到了困難，告訴孩子成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要找出問(wèn)題的根源其它都會(huì)迎刃而解：“出現(xiàn)了什么問(wèn)題？”再次找策略，在孩子看書(shū)、上網(wǎng)、查資料的過(guò)程中，知識(shí)和能力便會(huì)得到提高。帶著方案解決問(wèn)題：“我們來(lái)試一試！”在引導(dǎo)過(guò)程中，家長(zhǎng)要多用“我們”這個(gè)詞，讓孩子從心里感到自己不是孤軍作戰(zhàn)，家長(zhǎng)只需做一個(gè)傻同伴，學(xué)會(huì)提問(wèn)和認(rèn)可。

　　2、提供一些的線(xiàn)索。例如：當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)只繪制了前兩頁(yè)內(nèi)容時(shí)，家長(zhǎng)可以提供一些簡(jiǎn)單的線(xiàn)索：“你的書(shū)名是《我的朋友》，你畫(huà)的樂(lè)樂(lè)和笑笑都是你生活中的朋友，那你還有沒(méi)有其他朋友？像動(dòng)物朋友？植物朋友？物品朋友？它們都是你喜歡的，或者對(duì)你很重要的……”。

　　3、先做簡(jiǎn)單的事情。例如：當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)的思維受到局限時(shí)，家長(zhǎng)可以轉(zhuǎn)變角度，先和點(diǎn)點(diǎn)聊聊天“你和朋友之間發(fā)生過(guò)什么事情，后來(lái)怎么樣？”當(dāng)孩子結(jié)合自身講述時(shí)，思路開(kāi)闊起來(lái)，書(shū)的內(nèi)容也就豐富了很多。

　　4、調(diào)整任務(wù)的難度。例如：當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)講述時(shí)滔滔不絕，呈現(xiàn)到書(shū)上時(shí)卻不盡人意，畫(huà)得人不像人，動(dòng)物不像動(dòng)物，家長(zhǎng)就應(yīng)降低任務(wù)的難度，改繪畫(huà)為粘貼，貼圖片、貼照片……這樣有益于孩子操作。

　　父母是孩子的第一任老師，但不是說(shuō)做了父母就自然能勝任教師的。教育是有規(guī)律可循的，但用在每個(gè)鮮活的孩子身上時(shí)，教育的具體方法卻是不可復(fù)制的。因此，家長(zhǎng)要多讀關(guān)于育兒方面的書(shū)籍，多聽(tīng)一些專(zhuān)家講座，從中汲取科學(xué)的育兒理念和方法輔助于家庭教育。同時(shí)，家長(zhǎng)還要多和老師溝通，了解孩子的情況，了解幼兒園的課程理念，學(xué)習(xí)老師的教育方法，積極做好家園共育。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看