如何用音樂培養(yǎng)高智商寶寶 (3)

　　1～2歲

　　聲音：能聽到不同的聲音，并能利用拿到的東西制造聲音。

　　動作：對節(jié)奏性或旋律性強的音樂有明顯的反應。

　　此時幼兒開始學習說話、走路，因此參與音樂活動的方式可以拓寬一些。

　　選擇節(jié)奏鮮明、短小活潑的樂曲帶著孩子隨音樂節(jié)奏做拍手、招手、擺手、點頭等動作，接著逐步增加踏腳、走路等動作。寶寶手部動作發(fā)展比腳部要早、快且靈活。因此，先讓孩子隨音樂節(jié)奏練習手的動作，然后再練習踏腳、走步等腳的動作。練習手、腳動作的合拍、協(xié)調，可以感知音樂節(jié)奏的快樂，發(fā)展孩子手腳動作的靈活、協(xié)調、優(yōu)美。

　　教孩子唱兒歌也可以拍著節(jié)奏念歌詞，在寶寶已經會說歌詞的基礎上，讓寶寶隨家長學唱適合孩子能力的歌曲。要注意的是，家長的歌聲和伴隨孩子歌唱的樂器一定要音調準確，否則不準確的歌聲和樂聲可能造成孩子將來“五音不全”。

　　2～3歲

　　2歲

　　語言：只能用單個詞表達意思。

　　動作：經常通過動作表現(xiàn)對音樂的意識和聽覺，且能用所觸及到的物體制造各種聲音。

　　協(xié)調性：注意力簡單、有限，通常不能與其他孩子一同玩耍。

　　情感：在身體和感情上依賴成年人。

　　歌唱：喜歡唱歌，常常對一些歌唱的片段有較強的“復制”能力。

　　節(jié)奏：積極地去反應節(jié)奏明顯的音樂。

　　聽覺：鮮明生動，有特點的音色容易被孩子理解和記憶。

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