填對(duì)了家長(zhǎng)問(wèn)卷，就能教好孩子？答案竟是YES？！ (2)

　　——通過(guò)老師教。

　　你是如何激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的？

　　糖果，如果把糖果做為獎(jiǎng)勵(lì)的話，我的孩子會(huì)十分樂(lè)于學(xué)習(xí)。

　　我懷著隨意的心態(tài)答完了上面的問(wèn)題，但卻不斷感覺(jué)到疑惑：只答這些問(wèn)題

　　就夠了嗎？會(huì)不會(huì)有其他重要的問(wèn)題沒(méi)有被問(wèn)到？我開始自我反思：作為一

　　位母親，我真的足夠了解我的孩子嗎？孩子們有沒(méi)有什么更深層次的需求，

　　是沒(méi)有被我了解到的？為什么老師和研究員會(huì)選這些問(wèn)題來(lái)問(wèn)家長(zhǎng)？這些調(diào)

　　查問(wèn)卷的意義到底是什么？是為了幫家長(zhǎng)和老師更加了解孩子嗎？還是只是

　　隨隨便便的完成任務(wù)？

　　當(dāng)我是一個(gè)孩子的時(shí)候，很少有人會(huì)關(guān)心“我”的感受，當(dāng)時(shí)的教育觀念就是讓孩子隨意發(fā)展，沒(méi)有人關(guān)心孩子的想法，沒(méi)有人會(huì)研究孩子的做法，所以我就在這種不被管束的情況下長(zhǎng)大了。我把這件事說(shuō)出來(lái)，并不是想吐槽我的父母，我的父母深深的愛(ài)著我，但是在當(dāng)時(shí)的教育觀念下，人們普遍認(rèn)為沒(méi)必要和一個(gè)7歲的孩子做深入交流。

　　隨著心理學(xué)的發(fā)展，人們的養(yǎng)育觀念也發(fā)生了改變，“從20世紀(jì)80年代開始，學(xué)術(shù)界開始意識(shí)到自尊對(duì)孩子的重要性。”臨床心理學(xué)家BenMichaelis博士說(shuō)。心理學(xué)家TaraZuckerman接著補(bǔ)充到“隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們可以更好的研究人類的行為與情感，利用當(dāng)代心理學(xué)的知識(shí)，研究孩子的行為。”隨著腦科學(xué)以及發(fā)展心理學(xué)的研究，越來(lái)越多的教育工作者在向孩子的父母以及高年級(jí)的學(xué)生詢問(wèn)，想要了解孩子學(xué)習(xí)和情緒以及發(fā)展的情況。這項(xiàng)研究很有意義：“如果家長(zhǎng)們知道孩子的痛點(diǎn)，了解孩子善長(zhǎng)和不善長(zhǎng)的事情，就可以更好的培養(yǎng)孩子，當(dāng)孩子悲傷難過(guò)開心的時(shí)候，家長(zhǎng)知道要如何做。”

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