在環(huán)保紀(jì)念日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展理念(2)

　　三、家園互動(dòng)，擴(kuò)大可持續(xù)發(fā)展教育的影響

　　在開(kāi)展重點(diǎn)主題紀(jì)念日活動(dòng)中，家長(zhǎng)是我們需要充分挖掘的資源之一。我們通過(guò)家園互動(dòng)，不僅舉辦了一次次成功的活動(dòng)，更擴(kuò)大了可持續(xù)發(fā)展教育的影響。通過(guò)幼兒，一批批家長(zhǎng)也被吸引到可持續(xù)發(fā)展教育的隊(duì)伍中來(lái)。

　　我們的家園互動(dòng)包括各類(lèi)親子活動(dòng)(如上面介紹的世界糧食日主題活動(dòng))及“家長(zhǎng)做老師”活動(dòng)。比如，在“3．22世界水日”主題活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)?jiān)诠?jié)水辦工作的家長(zhǎng)介紹節(jié)約用水的好辦法。這位爸爸老師帶來(lái)了形象可愛(ài)的小老虎圖片，通過(guò)繪聲繪色的講解讓幼兒了解到了節(jié)約用水的許多好辦法，如要一水多用、洗澡要選擇淋浴等。接著，這位爸爸老師還和孩子們一起把學(xué)到的好辦法制作成宣傳畫(huà)，告訴更多的人。不同形式的家園互動(dòng)不僅確保了家園教育的一致性，更促使家長(zhǎng)明確從小培養(yǎng)孩子具有可持續(xù)發(fā)展理念的重要性。

　　四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展教育的趣味性

　　環(huán)境是幼兒園的隱形課程之一，對(duì)幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用。我們?cè)陂_(kāi)展環(huán)保紀(jì)念日活動(dòng)時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒在耳濡目染中學(xué)習(xí)各種環(huán)保紀(jì)念活動(dòng)日的知識(shí)，萌發(fā)可持續(xù)發(fā)展的理念。比如，在“3·22世界水日”來(lái)臨之際，我們?cè)诨顒?dòng)室創(chuàng)設(shè)了“珍貴的水資源”的主題墻，在盥洗室里張貼了節(jié)水小標(biāo)志；在“4·22世界地球日”，我們?cè)诨顒?dòng)室創(chuàng)設(shè)了“環(huán)保小標(biāo)兵”“我的低碳小妙招”等墻飾；在“1O．4世界動(dòng)物日”，我們將活動(dòng)室布置成了一個(gè)動(dòng)物世界，讓孩子們?cè)诿�密�?ldquo;恐龍園”中尋找恐龍蛋，挖掘恐龍化石……用于創(chuàng)設(shè)這些環(huán)境的材料，有些是教師和幼兒一同繪制的卡通圖片，有的是教師和幼兒共同收集的相關(guān)資料，還有些是教師和幼兒一起用飲料瓶、瓶蓋、包裝紙、泡沫板、瓜子皮、花生殼、舊掛歷等廢舊材料制作而成的。通過(guò)親手操作，幼兒既體會(huì)到了成功的喜悅，又認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)資源的重要性。在中班和大班的活動(dòng)室里，我們還建立了各具特色的發(fā)現(xiàn)墻，幼兒可以通過(guò)繪畫(huà)、文字、符號(hào)等形式將自己在環(huán)保紀(jì)念日活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和收獲陳列在發(fā)現(xiàn)墻上，并隨時(shí)和同伴分享。幼兒通過(guò)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)并與之親密互動(dòng)，對(duì)環(huán)保紀(jì)念日有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)參與環(huán)保紀(jì)念日活動(dòng)的興趣也越來(lái)越濃厚。

　　五、注意預(yù)熱和回顧，提高可持續(xù)發(fā)展教育的效果

　　在開(kāi)展重點(diǎn)主題紀(jì)念日活動(dòng)時(shí)，我們不僅設(shè)計(jì)好各種正式活動(dòng)，更注重預(yù)熱和回顧環(huán)節(jié)。在預(yù)熱環(huán)節(jié)，我們通過(guò)幼兒園的“天使月報(bào)”“家園之窗”“環(huán)境小報(bào)”等，向家長(zhǎng)介紹近期將要開(kāi)展的環(huán)保紀(jì)念日活動(dòng)及相關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)日知識(shí)。這不僅加強(qiáng)了家園互動(dòng)，也促使家長(zhǎng)在家庭教育中幫助幼兒儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。在回顧環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品展示出來(lái)，使其產(chǎn)生了更大的輻射作用。比如，在“4·22世界地球日”活動(dòng)中，我們以“綠色城市，低碳生活”為主題，開(kāi)展了廢舊材料親子制作比賽，很多家長(zhǎng)都帶來(lái)了用環(huán)保材料、廢舊材料精心制作的作品。在回顧展示階段，我們將親子作品展示在小區(qū)里。綠色小區(qū)、火箭、坦克、汽車(chē)、小玩具、會(huì)唱歌的電視機(jī)等作品吸引了居民們的眼球，在大家的驚嘆聲中，幼兒不僅體會(huì)到了成功的喜悅，更深深地認(rèn)識(shí)到了資源再利用的價(jià)值。在回顧環(huán)節(jié)，我們不僅對(duì)作品進(jìn)行回顧，還對(duì)每次重點(diǎn)主題紀(jì)念活動(dòng)日的具體做法進(jìn)行總結(jié)和反思，收集家長(zhǎng)和幼兒參加活動(dòng)的體會(huì)，并匯總成冊(cè)，為今后更好地開(kāi)展活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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