淺談幼兒新時(shí)期教育工作的特點(diǎn)

淺談幼兒新時(shí)期教育工作的特點(diǎn)

　　摘要：幼兒園教育工作應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中活潑主動的學(xué)習(xí)，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展機(jī)會。

　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 ；必要性 ；新時(shí)期

　　一、世界各國的學(xué)前教育工作者們在長期研究和探索的基礎(chǔ)上，逐漸證明了學(xué)前期是兒童身心發(fā)展的最迅速時(shí)期，證明幼兒的智力認(rèn)知能力有巨大的潛力，證明每一個(gè)兒童具有獨(dú)特的個(gè)性和自身獨(dú)特的發(fā)展需求，從兒童個(gè)體發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，提出了以兒童發(fā)展為核心的教育目標(biāo)，全面發(fā)展教育的最終結(jié)果是個(gè)人潛能和社會價(jià)值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的。

　　二、研究幼兒新時(shí)期教育工作特點(diǎn)的必要性。

　　(一)促進(jìn)幼兒在體智德美諸方面全面和諧的發(fā)展幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，及早教育可以取得事半功倍的效果，幼兒教師在教育工作中應(yīng)在了解幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下，有計(jì)劃、有組織的引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也為社會培養(yǎng)人才做準(zhǔn)備。幼兒教育還可以培養(yǎng)幼兒的美感，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，幼兒期是想象力和創(chuàng)造性發(fā)展的重要時(shí)期，及早在這方面給幼兒以正確的教育指導(dǎo)和培養(yǎng)可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒健康人格和情感的形成。幼兒教育可以促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展，這個(gè)全面發(fā)展可以說是體智德美幾方面的發(fā)展，也可以說是身體、認(rèn)識能力、情感和社會性等方面的發(fā)展可以為個(gè)人終生發(fā)展良好的基礎(chǔ)，因而也為全民素質(zhì)的提高做出了貢獻(xiàn)。

　　(二)幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備幼兒教育在教育工作中作為入小學(xué)以前的"學(xué)前教育"，有責(zé)任幫助幼兒為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。幼兒在幼兒園這個(gè)集體環(huán)境中學(xué)習(xí)粗淺的知識與技能，發(fā)展其基本的身體和心理能力，學(xué)習(xí)在集體中生活與人交往的社會行為規(guī)范以及形成學(xué)習(xí)興趣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　(三)減輕父母教養(yǎng)幼兒的負(fù)擔(dān)并改善處境不利幼兒的狀況良好的幼兒教育可以幫助每個(gè)幼兒健康成長，使每個(gè)個(gè)體能夠按自身發(fā)展的潛力和可能性得到相應(yīng)的發(fā)展，因而避免一些幼兒由于家庭和周圍環(huán)境的不利給發(fā)展帶來缺憾，從而減少他們成人后帶的個(gè)人問題和社會問題。幼兒教育工作負(fù)擔(dān)著保護(hù)幼兒教育幼兒促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展，協(xié)助家庭教育為幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備等多方面的責(zé)任。

　　三、幼兒新時(shí)期教育工作特點(diǎn)的表現(xiàn)

　　(一)幼兒教育工作特點(diǎn)是終生教育的基礎(chǔ)素質(zhì)教育幼兒處于人生發(fā)展的早期，這個(gè)時(shí)期是生理發(fā)育、心智發(fā)展、個(gè)性萌芽的初級階段，幼兒開始了初步的社會化歷程面對世界展現(xiàn)自己內(nèi)在的生命本質(zhì)，這時(shí)候在教育工作中要注意為幼兒今后的發(fā)展打下良好的根基。在教育工作中應(yīng)創(chuàng)造良好的條件，為幼兒提供積極影響，從根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、主動性、創(chuàng)造性和自制能力，教育工作中要注意建立平等互動的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒充分活動的開放的教育環(huán)境，為每一個(gè)幼兒確立適宜的活動要求，重視幼兒活動中的學(xué)習(xí)過程，從而幫助幼兒形成良好的素質(zhì)。

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