讓“孝”的種子生根發(fā)芽

 讓“孝”的種子生根發(fā)芽

　　不知不覺，歡歡已經(jīng)上中班了。每天放學(xué)后，我都會(huì)和孩子聊聊在校一天的表現(xiàn)。在和歡歡的談話中可以看出歡歡十分喜歡幼兒園的老師和阿姨們，每一天都過得很快樂，在班級(jí)里擁有很多的朋友。在幼兒園王老師和阿姨的耐心教育和細(xì)心照顧下，歡歡越來越懂事了。歡歡是一個(gè)有愛心，情感豐富的的孩子。在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中讓我們體會(huì)到孩子擁有的那份孝心，讓人很欣慰。

　　“這個(gè)要留給媽媽的……”——學(xué)會(huì)與人分享

　　放學(xué)，歡歡拿著小朋友生日發(fā)的小蛋糕高高興興地回家，一路上都說著肚子餓。我讓他把小蛋糕吃了吧!“不嗎?我要回家一起分享的，這個(gè)要給媽媽你的，這個(gè)給爸爸的，這個(gè)給奶奶的……”他一本正經(jīng)地說著。是呀，只要他有東西，他都會(huì)留給我們，不會(huì)獨(dú)食好吃的東西。早上，奶奶給他煮了一碗水燉蛋，他也總要留一半給我。有時(shí)，我也推脫，可歡歡反而不高興了。

　　孩子雖還這么小，需要他來關(guān)心家里的大人嗎?那當(dāng)然，問題并不在于需要這么小的孩子做什么，留給你多少東西。但使孩子從小心中有他人，養(yǎng)成事事關(guān)心他人的好習(xí)慣。記得有人寫過“半個(gè)荷包蛋”的故事，說的是一位母親，燒了一個(gè)荷包蛋，為使孩子今后有好品行，她不讓孩子獨(dú)吃，而與孩子各吃半個(gè)，這位母親培養(yǎng)孩子有獨(dú)到之處，一個(gè)不愛獨(dú)食的孩子，勢(shì)必懂得愛父母，愛他人。

　　“我們一起打掃吧！”——體驗(yàn)勞動(dòng)辛苦

　　我經(jīng)常平等地與孩子談話，并把自己的真實(shí)感受告訴孩子。當(dāng)我疲勞地回到家里時(shí)，告訴孩子：“媽媽今天完成了很多工作，上了好多課，很累很累，你能給媽媽拿鞋子嗎?”“爸爸媽媽上班很辛苦，回家又要洗衣服、做飯、整理房間，如果你能幫助爸爸媽媽做點(diǎn)什么，那就太好了……。”平時(shí)，無心地說著，孩子卻早進(jìn)心里了。每當(dāng)雙休日，我總要打掃衛(wèi)生。歡歡總是高興地跑過來，“媽媽，我們一起打掃吧!我來幫你吧!”在家，歡歡很勤快。他會(huì)把自己的書，一本本分類收拾好;能把自己的小襪子認(rèn)真地洗著;幫忙奶奶做事。奶奶在洗碗時(shí)，他強(qiáng)烈要求幫奶奶洗碗，因?yàn)閭�(gè)子小，夠不到水龍頭，他會(huì)從餐桌旁搬來小椅子，站上去，把袖子一挽，水龍頭一開，就開工啦!哈哈，這當(dāng)然會(huì)遭到奶奶的批評(píng)：“這樣太浪費(fèi)水啦!你的袖子和衣服都會(huì)弄濕的，還是奶奶洗吧!”不過這份孝心還是讓我們感動(dòng)。

　　雖有時(shí)會(huì)越幫越忙，有時(shí)笨手笨腳，傻得可愛，也不如自己做事省心省事。可不讓他學(xué)著做，就永遠(yuǎn)不會(huì)做，不樂意做，等到長(zhǎng)大了，還會(huì)要家長(zhǎng)替他們做，就會(huì)抱怨孩子懶惰。因此，我們歡歡通過做事了解到父母的辛苦，也懂得心疼父母，養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　“媽媽，你過生日嗎？”——關(guān)心體貼他人

　　在給歡歡過生日時(shí)，他突然問我：“媽媽，你過生日嗎?”“媽媽，長(zhǎng)大了，不過也沒有關(guān)系的。”他不高興了：“媽媽，你也要過生日，我要送媽媽一個(gè)大蛋糕呢!”我忙問：“你有錢嗎?”“我會(huì)畫一個(gè)漂亮的大蛋糕送給媽媽呀!”聽后真是感到溫馨。有一天，我身體不好，躺著。歡歡拿著書過來，坐在旁邊，一直給我講故事呢!

　　孩子雖還小，也不懂什么是“百善孝為先”的道理。但是要注意與孩子之間的交流，不能以自己忙為理由，只滿足于孩子的吃喝拉撒睡，要舍得花時(shí)間給孩子。有則公益廣告做得好：一位年輕的媽媽親自打水給老母親洗腳，她的兒子也學(xué)著媽媽的樣子端了半盆水請(qǐng)媽媽洗腳。廣告詞溫馨提醒：上行下效�？梢娂议L(zhǎng)的言行，孩子看得很清楚。因此，在言行上示范，在信息上溝通，在教育上嚴(yán)格，用自己人格魅力影響孩子，打動(dòng)孩子的心，在我家歡歡的心靈深處埋下“孝”的種子，讓“孝”的種子生根發(fā)芽。

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