巧用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行安全教育(2)

　　分析：

　　（1）大頭兒子可能在河邊貪玩，不小心掉進(jìn)河里了。

　�。�2)大頭兒子會不會去河里游泳去了？

　　結(jié)論：如果發(fā)生這樣的事情，大頭兒子會喊救命的，就會有人跳下河救他，還會有人撥打110求救。小警官商量派人去小河邊再調(diào)查一下。

　　4、出示畫面4——游樂場：小警官討論：大頭兒子路過游樂場時會做什么？可能發(fā)生什么事情？

　　分析：大頭兒子可能在游樂場玩耍，忘了回家的時間。他還有可能跟陌生人走了。

　　結(jié)論：有可能，趕緊派人去查找。

　　暫時沒有大頭兒子的消息，大家又討論:大頭兒子會不會路過小樹林時迷路了，會不會吃了路邊不干凈的食物，肚子疼走不動了？就在大家商量的時候接到游樂場工作人員的電話，找到了大頭兒子。小警官們趕緊給大頭兒子的爸爸媽媽打電話通知他們?nèi)ソ哟箢^兒子。

　　警官小結(jié)：作為學(xué)生上學(xué)、放學(xué)都要按時回家，記住回家的路線。不在路上貪玩，不跟陌生人走。不去危險的地方，會保護(hù)好自己，安全地上學(xué)和回家。

　　通過這一活動案例，把健康領(lǐng)域里的安全教育內(nèi)容有效地實(shí)施了，活動效果很好。通過大頭兒子失蹤事件，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和安全常識明確了如何避免走失的方法，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力。

　　三、研究的時間和達(dá)到的效果

　　我想通過一年的時間對這個方案進(jìn)行研究，讓幼兒在參與活動后有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識和能力，運(yùn)用多種手段，如故事、多媒體課件、游戲等輔助材料，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，把安全常識滲透到幼兒生活中的每一個角落。同時，讓家長也感受到孩子在生活中有很大的變化，即無論在哪兒都能注意保護(hù)自己，有很強(qiáng)的安全意識，還會提醒周圍的人也注意安全。

　　在這一年時間里，我將把一日活動中自我保護(hù)的安全活動內(nèi)容設(shè)計(jì)成多種形式展現(xiàn)，真正把安全教育活動落到實(shí)處。
 

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