教師心得：學習實踐科學發(fā)展觀

學習實踐科學發(fā)展觀

　　科學發(fā)展觀是對黨的三代中央領導集體關于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關于發(fā)展的世界觀和方法論集中體現�？茖W發(fā)展觀第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這次學習實踐科學發(fā)展觀活動的總要求是“黨員干部受教育，科學發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”，平臺是用好“一個實踐載體”。圍繞這一目標要求，從著力增強工作的針對性和提高工作的實效性出發(fā)，多次深入一線，加強調研，虛心聽取一線教師的心聲和需求，做到了工作有的放矢，實事求是，推動了工作科學發(fā)展。

　　一、調研出思路

　　胡錦濤同志深刻指出：“調查研究是謀事之基、成事之道，是我們黨一貫堅持的工作方法。”。毛澤東同志也曾經非常形象地說過：“我的經驗歷來如此，凡是憂愁沒有辦法的時候，就去調查研究，一經調查研究，辦法就出來了，問題就解決了。”這些都說明了調查研究的重要性。開展學習活動以來，為深入落實用好“實踐這一載體”要求，深入7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)40所幼兒園，開展了兩個主題的調研，一是關于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教園所建設發(fā)展情況的調研，二是關于園本教研開展情況的調研。通過調研，切實掌握了每個幼兒園的發(fā)展情況，對于確立今后學前教育的發(fā)展方向起到了基礎性的作用。同時，在調研的過程中，有針對性地進行了指導，提高了工作的實效性。

　　二、調研聚智慧

　　“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“眾人拾柴火焰高”，這些諺語生動說明了群眾的智慧和力量是無窮的，“問政于民，問計于民”更說明了我們黨民主工作作風的重要。學習實踐科學發(fā)展觀活動，也切實要求“開門”搞活動，傾聽民聲，了解民意，集中民智，調研也是貫徹科學發(fā)展觀的具體體現。在調研的過程中，通過聽取一線教師對工作的看法和建議，通過和他們對話中智慧的碰撞，產生了許多好的思路，在集思廣益的基礎上，形成了符合我縣實際的《寧陽縣學前教育內涵發(fā)展方案》。

　　三、調研凝和諧

　　和諧是立國之本，是發(fā)展的催化劑。發(fā)展與和諧兩者猶如鳥之兩翼、車之兩輪，唇齒相依，缺一不可。和諧也是我們黨最終追求的目標。長期以來，許多黨員高高在上，脫離了群眾，以致于造成了群眾對黨的信任度降低。調研過程中，通過和一線教師的促膝交談，彼此用愛心拉進了距離，同時，敞開心扉，真誠邀請老師對今后的工作進行監(jiān)督，這些都增強了信任，鼓舞了教師的干勁，為學前教育的和諧發(fā)展奠定了堅實的思想基礎。

　　調研是我們黨一貫堅持的工作作風，也是深入學習實踐科學發(fā)展觀的有效實踐載體。今后，我將會一如既往的堅持下去，在調研中踐行科學發(fā)展觀，實現“黨員干部受教育，科學發(fā)展上水平，人民群眾得實惠”的總體目標。

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