教師心得：意外的收獲

意外的收獲

　　根據(jù)近來(lái)的觀察，我發(fā)現(xiàn)小朋友的動(dòng)手能力比較突出，對(duì)操作活動(dòng)很感興趣。于是，我準(zhǔn)備了許多精致的成品與半成品，請(qǐng)小朋友與老師一起把半成品做完。小朋友看到后都高興地拍起手來(lái)，并表示樂(lè)意進(jìn)行活動(dòng)。

　　剛開(kāi)始，小朋友都做的很認(rèn)真，漸漸地他們失去耐心了，有的小朋友開(kāi)始走下來(lái)，有的開(kāi)始講話了，有的小朋友干脆去玩積木了。我也充分意識(shí)到：這一次游戲活動(dòng)沒(méi)有調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　突然，腦海里閃過(guò)一個(gè)念頭：普普通通的一張紙，千變?nèi)f化，只要隨便一弄，就能變出很多立體的、形象的東西，是最簡(jiǎn)單、最富有創(chuàng)造性的操作材料。何不讓孩子們嘗試自己折紙，看到底能折出什么東西，挖掘一下孩子們潛在的創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展他們的想象力。

　　這一下，孩子們的話就多了。有位小朋友叫君君，她把紙的一角開(kāi)始卷，一直卷到頭，高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，你看，像什么？”

　　呵，小家伙！難不成她還想考我？我很配合地開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)我的大腦。“這個(gè)嘛----恩——像——”我剛想把答案脫口而出，一想：現(xiàn)在的結(jié)論不是重要的，重要的是如何認(rèn)識(shí)結(jié)論的這一過(guò)程，況且幼兒自身對(duì)做的過(guò)程很感興趣。這樣一想之后，我又把問(wèn)題拋還給幼兒，“像——像什么呢？恩——我實(shí)在想不出來(lái)，你們來(lái)幫幫我，好不好？”

　　這一下，他們來(lái)勁了。有好些小朋友想得很認(rèn)真，只見(jiàn)君君托著下巴，很努力地在想，一會(huì)兒咬嘴唇，一會(huì)兒搖頭。突然，她眉頭一挑，眼睛一亮，難到她已想到了？果然！

　　“像-----像蠟燭！”由于太過(guò)激動(dòng)，生怕別人搶了他的想法一樣，說(shuō)話竟有點(diǎn)結(jié)巴。說(shuō)完還笑嘻嘻地望著我，好象在向我邀功呢！

　　我當(dāng)然不會(huì)令他失望，對(duì)他豎起了大拇指，同時(shí)我又鼓勵(lì)全班幼兒一起來(lái)想，結(jié)果，有好多出乎我意料的答案。有的說(shuō)：“”像棒！有的說(shuō)：“像話筒！”有的說(shuō)：“像金箍棒！”有的說(shuō)：“像望遠(yuǎn)鏡”還有的說(shuō)：“------”

　　一張紙雖小，但它竟然給小朋友提供了豐富的想象空間。

　　幼兒是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，在整個(gè)折紙過(guò)程中，我不再只講或直接告訴幼兒他們想知道的答案，舍棄了出示范例，分步講解和示范的方法，而是有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，參與幼兒活動(dòng)，尊重和支持每一位幼兒的觀點(diǎn)。

　　在幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性游戲時(shí)，我沒(méi)用漠不關(guān)心的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們，也沒(méi)有干預(yù)幼兒游戲，而是對(duì)此游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，幫助他們組織游戲，順從他們的愿望，與他們一起游戲，采用四多政策：即多鼓勵(lì)，多支持，多表?yè)P(yáng)，多肯定。讓幼兒有充分自主、自由的機(jī)會(huì)。

　　有時(shí)侯，他們折出來(lái)的東西不像他們想象的東西，這時(shí)候，我沒(méi)用否定的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們，也沒(méi)有把自己的想法在幼兒沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)時(shí)強(qiáng)加給他們，而是給他們創(chuàng)設(shè)了輕松的環(huán)境，努力尋求他們知識(shí)的根源，鼓勵(lì)他們，讓他們充分地表現(xiàn)自己對(duì)此游戲的真實(shí)感受。

　　入園初期的幼兒，他們的想象力雖然受到年齡和已有經(jīng)驗(yàn)的限制，但是他們好奇、好問(wèn)、好動(dòng)，常用自己獨(dú)特的，異于成人的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物乃至整個(gè)世界，他們的想象力具有很多共性，可想象的各種形象具有豐富、明顯、靈活、易變、易游動(dòng)的特征。

　　此外，游戲在發(fā)展幼兒想象力以及其他心理發(fā)展過(guò)程中具有特別的作用。這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪幸鰝€(gè)有心人，要細(xì)心、觀察了解幼兒的特點(diǎn)、需求，提供幼兒感興趣的材料，支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，營(yíng)造積極的環(huán)境氣氛，組織幼兒參與各種活動(dòng)，在活動(dòng)中尋找機(jī)會(huì)激發(fā)他們動(dòng)腦筋，想點(diǎn)子，從而創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒的想象力。

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