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北京幼兒園

上幼兒園是孩子接觸社會的第一步，幼兒教育是對幼兒終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教育，因此，很多父母都會費盡周折為孩子選擇一所最適合發(fā)展的幼兒園。那么，北京各區(qū)縣幼兒園都有哪些特色呢？

  • 這樣的抓不是很值得么？主題產(chǎn)生背景：在一次游戲中，娃娃家的孩子們?yōu)閼c祝生日在放焰火，有幾個做警察的孩子走過來說：這里不能放焰火，要發(fā)生火災(zāi)的。而娃娃家的孩子則說這是在自己家門口放焰火，不要緊的。就這樣
  • 我班開展的這樣的一個主題活動，有有利于幼兒發(fā)展的地方，同時也會存在許多的不足之處，自從我們開展了主題活動，相應(yīng)的游戲時間變得少了，以集體活動的形式還是比較多的，因此，并沒有考慮到幼兒的個別差異性。十二
  • 關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展�！毒V要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用個地位，教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。一、案例描述老師，今天我們太高興了！一次戶外活
  • 外面的世界很精彩，外面的世界很無奈，小鳥需要生活在藍天下，這樣它才能在摔摔打打、磕磕碰碰中學(xué)會飛翔；孩子需要生活在大地上，這樣它才能在跌跌爬爬、搖搖晃晃中學(xué)會走路。案例背景：科科是一個活潑好動的小男孩
  • 在這系列活動中，從組織參觀活動、查找資料、制作月餅到小組博餅，可以看出孩子作為學(xué)習(xí)主體的身份貫穿活動的整個過程。片斷之一節(jié)日的街道教師：明天就是中秋節(jié)，我們一起看看節(jié)日的街道有什么變化吧。幼兒：太好了
  • 在此過程中，只有我們給予更多的鼓勵，孩子們就能逐步形成良好的生活習(xí)慣，提高獨立自理的生活能力。新《綱要》健康部分指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，既要高度重視和滿足幼兒受
  • 我看到的孩子是那么可愛，不再是一個個的皮大王，我不再為孩子的調(diào)皮、不聽話而煩惱，原來，感受孩子是件多么快樂的事！我對自己更充滿了信心！在二期課改的浪潮中，我會更努力去拚博，奮進！清晨，明媚的陽光照射下
  • 本節(jié)課總得來說還可以，但也存在著一些問題，如：教師和幼兒在活動中的隨意性不夠，總怕出亂子等，希望在以后的類似活動中能克服，更好的完成這挑戰(zhàn)任務(wù)。我覺得對外公開課對于一位老師來說是一個挑戰(zhàn)，特別是在這個
  • 這樣，既鍛煉孩子自己解決矛盾的能力，也保護了孩子繼續(xù)探索的欲望和好奇心。正確對待幼兒的研究行為這天戶外活動時，我們班的管仲然和郭澤凱對地上的幾只螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，你看，他們在搬東西呢？看、看，這肯
  • 為人師者雖是凡人，但在孩子面前我們應(yīng)盡可能地扮演一名好老師的角色，洞察孩子的心靈，抓住一切教育契機，使得我們的孩子能各方面得到發(fā)展。實錄：又到了一周的最后一天了，拖著忙碌了一天后稍顯疲憊的身體堅持以笑
  • 老師的回應(yīng)策略將如何得到提高？這是與平日的勤觀察、多回憶、善思考分不開的。實錄：繪畫活動《蝸牛和蘋果》結(jié)束后，看看離午餐還有一段時間，我便帶著孩子們來到操場上散步。并引導(dǎo)孩子們用自己的小眼睛去發(fā)現(xiàn)一些
  • 從培養(yǎng)孩子對身邊人的關(guān)愛到培養(yǎng)孩子對社會某些現(xiàn)象的關(guān)注，引申到保護小動物等情感問題，也是值得思考和培養(yǎng)的。實錄：已是入秋時分的天氣有點冷，故在午睡時我要求孩子們蓋上自己的被。我一一巡視了孩子們的蓋被情
  • 從這件事中，我深深地感到，在幼兒早期就是要充分利用非正規(guī)的和隨機教育，讓幼兒自己探索材料，自己去發(fā)現(xiàn)，老師不加以干預(yù)，不必要幼兒這樣做那樣做，而是需要熱情地鼓勵、適度地指導(dǎo)，讓孩子自己動手，去探索、去
  • 在一次活動的組織前如何充分地做好準備工作？通過一些現(xiàn)代化的攝影工具，將孩子們的慰問、關(guān)心，包括他們的表情活動進行拍攝，這樣不僅可以讓生病的孩子看到全班關(guān)心他的伙伴，也可以減少沒去孩子的遺憾，使活動更加
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