不同年齡階段的孩子理財(cái)培養(yǎng)計(jì)劃(2)

　　二、小學(xué)階段的訓(xùn)練

　　孩子進(jìn)入小學(xué)階段，便可以訓(xùn)練他們進(jìn)一步支配金錢，記錄每月如何使用手中的零用錢，當(dāng)月買了些什么東西等，讓他們從小就做好財(cái)務(wù)記錄。以下是一些有關(guān)的訓(xùn)練：

　　1.記錄零用錢的運(yùn)用

　　父母先帶孩子到文具店，幫他挑選一本可以放進(jìn)他口袋的漂亮的小簿，然后畫(huà)上以下的格式：

　　在這個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)表中，第一列是收入，除了父母給他的零用錢外，還包括上周余下的零用錢，及孩子可能的其他收入；第二列是支出，應(yīng)該在每次購(gòu)物時(shí)填上；最后一列就是收入減去支出的余額，孩子可把它分為兩個(gè)部分，一些留作下周使用，余下的則作為儲(chǔ)蓄。

　　到了每月終結(jié)的時(shí)候，父母便可與孩子坐下來(lái)，檢討預(yù)算案執(zhí)行的情況如何，是否符合原先定下的目標(biāo)。在檢討的時(shí)候，孩子可以把實(shí)際的情況，寫(xiě)在預(yù)算值的旁邊以作比較。

　　2.價(jià)格專家

　　很多時(shí)候孩子都會(huì)向你要錢購(gòu)買昂貴的名牌貨品。父母可利用這些機(jī)會(huì)，讓孩子自己分析，究竟這些昂貴的名牌貨品是否物有所值。例如孩子希望買一對(duì)新的波鞋，父母可與孩子做一個(gè)簡(jiǎn)單的研究，分析不同牌子的原產(chǎn)地及質(zhì)量，然后估計(jì)這個(gè)牌子的廣告是不是經(jīng)�？稍陔娨暭半s志可以看到，最后填上每種牌子的價(jià)格：

　　當(dāng)完成這個(gè)報(bào)表后，有很多話題是可以跟孩子討論的，例如價(jià)格與質(zhì)量是否成正比？廣告量越多的品牌，貨品的價(jià)格是否就越貴？例如一家公司花了1000萬(wàn)元廣告費(fèi)來(lái)為它的鞋做宣傳，父母可以幫他算出賣出一萬(wàn)雙鞋時(shí)，每雙鞋將會(huì)貴了多少？在經(jīng)過(guò)這些有趣的討論后，孩子便可以明白價(jià)格與各種因素的關(guān)系，選擇最適合的產(chǎn)品，做一個(gè)精明的消費(fèi)者。

　　3.貧窮人的生活

　　雖然父母未必能抽出時(shí)間帶子女到一些偏遠(yuǎn)的地方體驗(yàn)貧窮人的生活情況，但我們亦可借著一些討論，使孩子知道世事艱難，一切得來(lái)不易。

　　在開(kāi)始討論之前，父母可先準(zhǔn)備一些貧窮地區(qū)的錄像節(jié)目，讓孩子看看當(dāng)?shù)鼐用竦木幼…h(huán)境及生活情況，如當(dāng)?shù)睾⒆由险n、讀書(shū)、吃飯等日常生活片段，然后展開(kāi)討論，例如為什么我們的房子這么漂亮，他們的卻那么簡(jiǎn)陋？當(dāng)有狂風(fēng)暴雨時(shí)，你住在那間小屋里，你會(huì)感到害怕嗎？為什么他們的衣服那么臟、鞋那么破，甚至他們要走一小時(shí)的路才能到學(xué)校，但讀書(shū)仍然這么勤奮？假如我們是那里的居民，我們將怎樣生活？

　　在討論過(guò)這些問(wèn)題以后，父母可與孩子做一個(gè)分析，研究一下他們與貧窮地區(qū)的居民在日常生活消費(fèi)方面的不同。

　　4.夢(mèng)想計(jì)劃表

　　孩子的夢(mèng)想可能會(huì)天馬行空，但欲使之變成預(yù)算案的目標(biāo)時(shí)，就必須要有系統(tǒng)地、有目標(biāo)地列清楚，以方便編制理財(cái)計(jì)劃。

　　當(dāng)孩子把所有財(cái)務(wù)目標(biāo)，以及它們的先后次序都計(jì)劃好后，請(qǐng)根據(jù)計(jì)劃預(yù)算的日期，設(shè)計(jì)一張如下的報(bào)表：

　　在該報(bào)表中，除寫(xiě)上計(jì)劃的內(nèi)容外，更要填上預(yù)計(jì)實(shí)行的日期，及每項(xiàng)計(jì)劃所需的金額等。所有的計(jì)劃寫(xiě)好后，便可以把每一期間內(nèi)所有計(jì)劃的金額加起來(lái)，檢查是否符合實(shí)際情況。例如一個(gè)每月只有數(shù)十元零用錢，沒(méi)有多少儲(chǔ)蓄的孩子，怎能指望在三個(gè)月后購(gòu)買一雙數(shù)千元的運(yùn)動(dòng)鞋？除非他能有額外的收入。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，父母可以和孩子一同研究解決的辦法，例如可否買一雙較便宜的運(yùn)動(dòng)鞋？可否把購(gòu)買的日期延后？經(jīng)過(guò)這些有趣的討論以后，孩子的“夢(mèng)想計(jì)劃表”就完成了。
 

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