一年級作業(yè)很抽象，更多的是在考家長

　　一年級數(shù)學(xué)題：“草叢里飛舞著一群蝴蝶，請學(xué)生自己出題自己答。”遇到這樣的題目，你會怎么答？

　　昨日，網(wǎng)友“深深”在某教育論壇上說，女兒剛上一年級，是她的作業(yè)卻常常能把大學(xué)本科畢業(yè)的父母給難住，“逼”得他們經(jīng)常要向網(wǎng)友求助。網(wǎng)友“六妹”兒子同是一年級，也遇到了同樣的問題。“作業(yè)題目比較發(fā)散，有時連家長也摸不著頭腦，比如‘蘿卜、白菜和蘋果，誰不是同類的’，這道題目居然是數(shù)學(xué)作業(yè)。”

　　小學(xué)生作業(yè)，很難很抽象

　　自由式的題目、發(fā)散式的思維、沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案……這些小學(xué)生的作業(yè)讓不少家長一愣一愣。家長們都發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小孩的作業(yè)難度升級了，不僅知識面廣，而且思維也講究發(fā)散，這些作業(yè)不僅考學(xué)生，而且考家長，大人也要認真考慮一番。

　　面對這道“草叢數(shù)學(xué)題”，網(wǎng)友“深深”也費了一番心思解題，然后她讓女兒根據(jù)課堂上學(xué)到的口述出題思路，給自己出題。因為有些字不會寫，她幫女兒把思路變成了文字，組織成了一道應(yīng)用題：“原來有幾只，又飛來了幾只，現(xiàn)在一共有多少只。”

　　如果說蝴蝶題還算基礎(chǔ)，下面這道小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)題，那有些“雷”了。“用1、2、3、6、7、8、9這七個數(shù)字來填空：()+()=()()-()=()()，每個數(shù)字都要用一次，并且不能重復(fù)使用。”記者用這些數(shù)字套了半天，才得出答案（8）+（9）=（2）（3）-（6）=（1）（7）

　　“孩子根本做不出來，現(xiàn)在功課比咱以前難多了，”這位家長無奈地說，“我也想了很長時間才得出答案，現(xiàn)在給孩子檢查作業(yè)，也只能檢查他的認真度，看看字工不工整。”這位家長說。

　　家長是半個老師？

　　孩子從幼兒園踏入小學(xué)大門，這是跨入學(xué)校的第一步，家長們十分緊張孩子的這一步。

　　一年級剛?cè)雽W(xué)，老師們就在家長會上說，孩子最重要的學(xué)習(xí)環(huán)境還是在家里，家長要為孩子營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍。“深深”說，一年級的老師要求家長嚴格管理，否則，以后孩子學(xué)習(xí)懶散，家長也是有責(zé)任的。“現(xiàn)在，我們每天至少花一個小時左右‘陪讀’，教她做、幫她訂正。”

　　“我們沒有給孩子報興趣班，至少得認真完成家庭作業(yè)。”陳先生每天放棄了自己的娛樂時間，雷打不動守在孩子身旁，給孩子檢查作業(yè)。“孩子遇到生字，家長要當(dāng)一本“活字典”，還有幫助孩子預(yù)習(xí)功課。”

　　網(wǎng)友“深深”說，只有這么一個孩子，家長自然得負起責(zé)任。早在女兒入學(xué)前，同事朋友就給她打過預(yù)防針，“孩子上小學(xué)一年級，家長會很辛苦，慢慢熬吧，大家都是這么過來的。”

　　記者采訪中發(fā)現(xiàn)，雖說大家都在喊“減負”，讓學(xué)生的擔(dān)子輕起來，可是家長們望著家里的獨苗兒，望子成龍的心態(tài)讓他們的肩膀越加沉重。

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