早期教育：幼兒園畢業(yè)啥標(biāo)準(zhǔn)

　　人民網(wǎng)·天津視窗2月5日電：家長(zhǎng)越來(lái)越注重孩子的早期教育，但很多家長(zhǎng)為了讓孩子盡早接觸小學(xué)知識(shí)，選擇幼兒園的時(shí)候越來(lái)越關(guān)心幼兒園是否開(kāi)設(shè)“類小學(xué)”課程。有沒(méi)有識(shí)字班，講不講加減乘除，這些本不屬于學(xué)前教育的內(nèi)容成了家長(zhǎng)心中判斷幼兒園優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。雖然有些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)刻意安排了這樣的教學(xué)內(nèi)容，但更多的幼兒園以及幼教老師認(rèn)為，認(rèn)識(shí)許多字、會(huì)復(fù)雜運(yùn)算的孩子并不是合格的幼兒園畢業(yè)生，善于傾聽(tīng)、懂禮貌、會(huì)合作、有愛(ài)心和好奇心、會(huì)思考的孩子才是真正合格的“準(zhǔn)小學(xué)生”。

　　前些年，南開(kāi)二幼找到了一張1950年頒發(fā)的幼兒園畢業(yè)證，隨后該園仿照這份畢業(yè)證書(shū)制作了新版畢業(yè)證書(shū)，發(fā)給每一屆大班畢業(yè)生。至今已經(jīng)有幾百名南開(kāi)二幼的小朋友拿到了人生第一張畢業(yè)證書(shū)。其他幼兒園也有不少在每年6月給即將上小學(xué)的孩子舉行畢業(yè)典禮，同時(shí)給每個(gè)孩子頒發(fā)一張幼兒園的畢業(yè)證書(shū)。莊重嚴(yán)肅的畢業(yè)典禮、有幼兒園園長(zhǎng)簽名的畢業(yè)證書(shū)，這些都讓孩子們感到無(wú)比的光榮。但是，在沒(méi)有指定教科書(shū)和統(tǒng)一教材的幼兒園，對(duì)幼兒園的孩子是不是有明確的“培養(yǎng)目標(biāo)”？

　　學(xué)知識(shí)不是幼兒教育主要內(nèi)容

　　南開(kāi)一幼的李淑英園長(zhǎng)從事幼（幼兒園）�。ㄐ�學(xué)）教育銜接研究已經(jīng)有10年的時(shí)間了。她告訴記者，每年幼兒園招生時(shí)，都要對(duì)前來(lái)報(bào)名的孩子進(jìn)行面試。統(tǒng)計(jì)面試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近些年，年輕的爸爸媽媽都非常注重對(duì)孩子各種才能的培養(yǎng)，初入幼兒園的孩子智力水平較以前有了提高，但是孩子的生活能力水平在逐年下降。這與長(zhǎng)輩們的過(guò)分寵愛(ài)照顧有很大關(guān)系。

　　“在幼兒園階段培養(yǎng)孩子的各種能力，并不是否認(rèn)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的做法。”李淑英園長(zhǎng)說(shuō)。如今幼兒園也要求幼兒教師要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展，幼兒園培養(yǎng)合格“準(zhǔn)小學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)也在悄悄發(fā)生著改變。

　　制作創(chuàng)意玩具很盛行

　　天津市根據(jù)國(guó)家的幼兒教學(xué)大綱，也在1996年和1997年分別制定了《幼兒園保育和教育目標(biāo)》、《天津市幼兒園教育內(nèi)容與要求》。“但是十幾年前的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展畢竟還是會(huì)有不相適應(yīng)的問(wèn)題，”市教委學(xué)前教育處處長(zhǎng)于小霞說(shuō)，“現(xiàn)在全市幼兒園都在進(jìn)行園本教學(xué)的實(shí)踐，就是鼓勵(lì)老師們努力探索更適合幼兒健康成長(zhǎng)的教學(xué)方法。”

　　幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)正在老師的教育細(xì)節(jié)中改變著。跑步夠氣球、騎球跑、滑輪車……記者在多所幼兒園中看到，老師們自創(chuàng)了許多游戲，讓不同年齡段的孩子參與；創(chuàng)意玩具的制作在幼兒園里也很盛行，小班孩子給娃娃穿衣服，中班、大班孩子用瓶子、紙盒制作卡通娃娃，奇思妙想在孩子的動(dòng)手動(dòng)腦中展現(xiàn)出來(lái)。

　　家長(zhǎng)別從娃娃開(kāi)始抓“成績(jī)”

　　在幼兒園門(mén)口，我們經(jīng)常看到家長(zhǎng)一邊問(wèn)孩子“今天在幼兒園吃的什么飯”“學(xué)唱了哪些兒歌”一邊給已經(jīng)上大班的孩子加衣服、系鞋帶。“家長(zhǎng)特別是家庭的四老，對(duì)孩子生活上的照顧是無(wú)微不至，但這樣特別阻礙孩子健康成長(zhǎng)。再就是過(guò)分注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳授，現(xiàn)在中班里的小朋友大多都會(huì)一兩樣才藝。這不能說(shuō)不好，可是對(duì)孩子的交往能力和生活能力就弱化了。”河?xùn)|二幼的李老師說(shuō)。

　　李淑英園長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒園的教育任務(wù)就是關(guān)心孩子的身心特點(diǎn)，而不是強(qiáng)調(diào)教會(huì)了孩子多少課本知識(shí)，因?yàn)槟鞘菍W(xué)校教育的重要內(nèi)容�，F(xiàn)在幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育目標(biāo)存在差異。家長(zhǎng)不能將孩子在幼兒園學(xué)到了多少知識(shí)，當(dāng)作衡量幼兒園教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。試想，一個(gè)不能專注做好一件事情的孩子，在學(xué)校里怎么能認(rèn)真聽(tīng)講？不會(huì)與小朋友一起分享游戲快樂(lè)的孩子，上學(xué)后又怎能不為與同學(xué)緊張的關(guān)系而發(fā)愁？

　　我們的觀點(diǎn)

　　幼兒教育要“五項(xiàng)全能”

　　于小霞：國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的改革最早是從學(xué)前教育開(kāi)始的。在幼兒園階段，對(duì)不同年齡段的孩子進(jìn)行身體素質(zhì)、社會(huì)性、智力、語(yǔ)言、審美五大領(lǐng)域的教育。針對(duì)不同年齡段，在這五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)也在逐步提高。

　　上小學(xué)前認(rèn)識(shí)很多漢字，會(huì)做比較復(fù)雜的加減法，不代表這個(gè)孩子就是合格的幼兒園畢業(yè)生；具備能通過(guò)自己的觀察找出漢字字形的規(guī)律，找出圖形或數(shù)字之間的關(guān)系，具備自信、堅(jiān)強(qiáng)、友善、尊重別人等品格的孩子才能取得幼兒園的“畢業(yè)證書(shū)”。

　　不同年齡段“功課”不同

　　李淑英：孩子是否愿意學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、彈琴、唱歌、跳舞，都要尊重孩子自己的意愿，學(xué)習(xí)藝術(shù)不是為了滿足家長(zhǎng)自己的需要，而是要滿足孩子今后發(fā)展的需要。

　　在剛?cè)雸@的時(shí)候，3歲左右的孩子，首先要學(xué)會(huì)的是日常生活的料理，如自己穿衣服、自己系鞋帶、渴了知道要水喝等等；到了孩子4歲上中班的時(shí)候，老師就要對(duì)孩子進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)了，比如玩具要與小朋友一起玩，學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)等，這對(duì)于今后上學(xué)與同學(xué)和睦相處非常有益；到了孩子上大班了，就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。在孩子上幼兒園的各個(gè)年齡段，教育目標(biāo)都是孩子們“蹦一下”就能達(dá)到的。

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