糾正天才兒童五大心理問(wèn)題

　　大多數(shù)天才兒童天生就對(duì)“思考思維感興趣，我們應(yīng)該詳細(xì)告訴天才兒童，他們的大腦是怎樣進(jìn)行思維和學(xué)習(xí)的。這個(gè)過(guò)程可以調(diào)動(dòng)他們的智力、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)性，這樣，他們可以成為熟練的思維和學(xué)習(xí)策略行家。

　　·告訴天才兒童盡可能多地將新信息與已有聯(lián)結(jié)建立聯(lián)系的重要性。

　　特殊的記憶術(shù)可以幫助孩子使用聯(lián)結(jié)來(lái)改善提取信息、提高創(chuàng)造力和問(wèn)題解決的能力。

　　·天才兒童還應(yīng)該明白，在問(wèn)題解決的過(guò)程中類(lèi)比對(duì)創(chuàng)造力的重要作用。

　　天才兒童應(yīng)不斷地問(wèn)自己：這像什么，或者這讓我想起什么？如果將它拆成更小的部分，各部分又像什么？這塊是某種更大東西的一部分嗎？這會(huì)使他們自動(dòng)化地尋求類(lèi)比或建立聯(lián)結(jié)，并成為一種習(xí)慣。

　　·教給天才兒童不同的學(xué)習(xí)和思維方式可以幫助他們認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有一種思維方式適用于所有情境，這就是為什么我們與擁有不同能力和天賦的人合作，都能從中受益的原因。

　　例如，一個(gè)富有創(chuàng)造性的人和一個(gè)富有組織性的人合作通常更容易成功。擅長(zhǎng)言語(yǔ)思考的人可以和擅長(zhǎng)視覺(jué)思考的人互相幫助，悲觀或怯弱的大思想家可能受益于精力充沛且樂(lè)觀的搭檔。通過(guò)認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，天才兒童可以學(xué)會(huì)與那些能力同自己互補(bǔ)的同伴建立起合作關(guān)系。

　　1.幫助敏感型天才兒童處理感覺(jué)分心問(wèn)題

　　除非分心現(xiàn)象確實(shí)影響到了孩子的學(xué)習(xí)，否則，不要為之擔(dān)心。事實(shí)上，“注意到所有的事情”可能會(huì)促進(jìn)智力和創(chuàng)造力的發(fā)展。像這種情況：孩子注視窗外一秒鐘，又轉(zhuǎn)向同桌，接著細(xì)看自己的手指甲。其實(shí)，只要他還能夠回到自己要做的事情上，這就不算大問(wèn)題。請(qǐng)記住：集中和保持注意力的能力是可以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，而不是孩子擁有或缺乏某種化學(xué)物質(zhì)或大腦區(qū)域。

　　·如果分心行為妨礙了學(xué)習(xí)，第一步就是改善環(huán)境，將環(huán)境中的分心刺激最小化。

　　·接下來(lái)應(yīng)確保沒(méi)有可治療的感覺(jué)問(wèn)題(如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué))惡化分心現(xiàn)象。

　　·讓孩子注意到分心問(wèn)題，幫助他們改善注意力。必要時(shí)，提醒他們并給予獎(jiǎng)勵(lì)。除非問(wèn)題確實(shí)難以處理，否則，不要立刻求助于藥物，直到他們獲得良好的注意力集中能力。容易分心的孩子最終可以學(xué)會(huì)在無(wú)人提醒的情況下保持注意力。

　　·監(jiān)控自己的注意力。記住：警覺(jué)和意識(shí)可能是最好的禮物。要看怎樣利用它們來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

　　·不要忘記學(xué)習(xí)方式的多樣性。天才兒童的學(xué)習(xí)方法具有極大的差異。有些孩子像蜂鳥(niǎo)一樣，喜歡一點(diǎn)點(diǎn)地頻繁汲取信息；有些孩子像蛇一樣，喜歡偶爾地、大量汲取知識(shí)，然后花較長(zhǎng)的時(shí)間去消化。

　　·高度敏感的孩子可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。一定要為他們提供這些幫助。

　　2.幫助工作記憶功能超強(qiáng)的天才兒童

　　比起其他孩子，天才兒童通常只需要很少的時(shí)間就可以掌握新知識(shí)。這種優(yōu)勢(shì)可以得到幾點(diǎn)應(yīng)用：

　　·不要把省下來(lái)的時(shí)間只匆忙學(xué)完學(xué)校的課程或識(shí)記更多的知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)該拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，為孩子的新知識(shí)提供更多的聯(lián)想或聯(lián)結(jié)，通過(guò)比較和對(duì)比，將新知識(shí)融入現(xiàn)有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中。打破學(xué)科之間人為的界限。幫助他們領(lǐng)會(huì)各種想法之間是怎樣聯(lián)系的。將科學(xué)引入到歷史中，將更多的物理學(xué)、工程學(xué)、化學(xué)引入數(shù)學(xué)中，將更多的歷史引入語(yǔ)言藝術(shù)中。

　　·由于天才兒童是“認(rèn)知性捕蠅紙”，他們上課時(shí)就已經(jīng)偶然學(xué)到了許多知識(shí)。利用他們額外的“什么”與“什么時(shí)候”方面的知識(shí)，來(lái)花更多的時(shí)間關(guān)注“為什么”、“怎樣”及“如果……那么”假設(shè)。換句話說(shuō)，就是幫助他們拓展已知事實(shí)的含義。這是經(jīng)典的蘇格拉底式的教學(xué)。它不僅以一種有趣而又有效的方式去講授特定的知識(shí)，也告訴孩子怎樣去學(xué)習(xí)與自學(xué)。

　　·由于天才兒童通常是高超的偶然學(xué)習(xí)者，可以利用空余時(shí)間或白天發(fā)生的事情作為潛在的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。世界就是天才兒童的課堂。

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