春游關(guān)鍵詞：情景教育

　　春意漸濃，郊外春草冒出了嫩芽，早春的花兒也結(jié)滿了粉粉的花苞——轉(zhuǎn)眼之間，就到了櫻杏桃梨次第開(kāi)的美麗春天了。悶了一個(gè)冬天的小寶貝們，也是時(shí)候出來(lái)放放風(fēng)了。爸爸媽媽們，準(zhǔn)備好了嗎？去春游嘍！

　　不要說(shuō)春天還早，你稍不留神，迎春花就開(kāi)罷，玉蘭也捧出花心，櫻花就到了滿地落英的季節(jié)了！好短的春天，好美的春天，為了掃除孩子們眼睛里沒(méi)能看到白雪的失落，我們就提前把“去野外看春花”這念頭種植到爸爸媽媽的腦袋里吧。

　　春游關(guān)鍵詞

　　——情境教育

　　春游固不可少，在小事情上給孩子良性引導(dǎo)的弦兒不可放松�。∷�以，就讓我們冒險(xiǎn)犯難充當(dāng)一回掃興的育兒專家，請(qǐng)有心的爸爸媽媽們，借這個(gè)快樂(lè)的春游機(jī)會(huì)，給我們吸收能力極強(qiáng)的寶貝們一些萌芽的正向的啟發(fā)和引導(dǎo)吧。

　　與春游和寶貝都相關(guān)的幾個(gè)關(guān)鍵情境：

　　一、相關(guān)兒歌：小小烏龜上山坡，嘿嘿唷，嘿嘿唷……帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂(lè)悠悠。請(qǐng)寶寶溫習(xí)一番，乘機(jī)可以給孩子解釋何謂“遠(yuǎn)足”，遠(yuǎn)足的意義。讓他對(duì)這個(gè)詞匯有一個(gè)初步的好玩或者不好玩的印象。

　　二、出游路線設(shè)計(jì)：如果要去的是孩子熟悉的地方，可以讓孩子設(shè)計(jì)路線哦！不熟悉或者遠(yuǎn)的地方，可以請(qǐng)孩子記幾個(gè)關(guān)鍵的“驛站名”噢！

　　三、請(qǐng)孩子策劃：飲料、食物、裝備等，什么該帶什么不該帶？聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)哦，別看孩子小，主意未必小哦！即便不聽(tīng)，也要懂得尊重孩子，不要做不耐煩嘴臉哦。

　　四、準(zhǔn)備問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆�出去？�?qǐng)寶寶回答，寶寶不能回答的話，家長(zhǎng)啟發(fā)——呼吸新鮮空氣，踏青，游春，賞花，了解大自然，接近大自然等等。

　　五、設(shè)計(jì)問(wèn)題：今天看了幾種花，幾種樹(shù)等等！讓孩子比較樹(shù)與樹(shù)、葉與葉、花與花，從色彩形狀香氣等方面詢問(wèn)孩子發(fā)現(xiàn)了什么不同？

　　當(dāng)然所有的問(wèn)題都可以靈活設(shè)計(jì)，一家人玩得開(kāi)心才是最重要的！

　　本期主題情境

　　——自己能做的事情自己做！

　　假設(shè)：三口之家，爸爸驅(qū)車來(lái)到離景點(diǎn)還有一定距離的山坡下，媽媽下車抱著已經(jīng)不算小的寶寶，讓爸爸一個(gè)人吃力地拿著三個(gè)人所需的物品，你覺(jué)得這個(gè)場(chǎng)景有什么不對(duì)嗎？

　　再假設(shè)：爸爸把車停下來(lái)，從車?yán)镆患�一件取出上山的必需品，分工說(shuō)：寶寶，你拿自己的小背包；媽媽拿她的中背包，爸爸拿相機(jī)和大背包。大小人各有分工，分別背著包袱上山坡。

　　后者的場(chǎng)景，作為家長(zhǎng)的您，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)嗎？恐怕很難，因?yàn)樵谖覀兊挠變航甜B(yǎng)文化中很難有這樣神清氣爽的東西。我曾經(jīng)在上海外灘看到一對(duì)老外夫婦帶著五個(gè)大小不一的兒女，每個(gè)孩子各有分工，連最小的看上去大約兩三歲的小孩子也有一個(gè)小小的背袋在后面。在國(guó)外，這樣的場(chǎng)景司空見(jiàn)慣。

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，不只有身體在成長(zhǎng)，能力也一直在成長(zhǎng)中。家長(zhǎng)之尊重孩子，不是僅限于禮貌上的尊重，也要有適度的對(duì)孩子能力的尊重。從小信任他有能力承擔(dān)屬于他自己的那部分責(zé)任，哪怕僅僅是象征性的承擔(dān)，也會(huì)給孩子未來(lái)成長(zhǎng)為一個(gè)有責(zé)任感的人一個(gè)不錯(cuò)的開(kāi)端。

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