來源:文匯報 2009-04-16 11:18:40
近日,一位家長在等兒子上藝術(shù)培訓班下課時,偶爾參加了一個“幼小銜接”的座談會,據(jù)說這是一批“有需求”的家長自發(fā)組織的。這位家長很認真地做了筆記:語文課56個漢語拼音中要掌握47個;800—1000個識字量,會讀報;古詩詞光背沒用,老師隨便點一個字要讀得出。據(jù)說,這是能上一所好小學的“敲門磚”,是“過來人”的經(jīng)驗之談。
何必讓幼兒提前“吃飽”
目前,在一些幼兒家長中產(chǎn)生了盲目的“恐慌”,以為孩子入學需要面試,尤其是要到好的小學,似乎要求掌握的內(nèi)容更多。一位家長從旁人處打聽到,孩子入學,要求數(shù)學達到的標準是:20以內(nèi)完形填空加減法,如:2+?+9=20;應用題則是“教室里面一共30個孩子,出去10個,又來了16個,現(xiàn)在還有幾個”。為了“保險”起見,不少家長開始在家里讓孩子全面補習。
一位幼兒園園長告訴記者,近來她就不斷接到家長電話,要求幼兒園從現(xiàn)在開始教孩子識字、算術(shù),理由是“必須讓孩子升小學時有一塊進入名牌小學的‘敲門磚’。”對此,她感到十分為難。
事實上,學前教育的有關規(guī)定相當明確:禁止在幼兒園進行小學學科的“提前教學”。一些家長的期望,無疑與此形成了明顯的沖突。不過,也有另外一些家長感到很疑惑:把小學學習內(nèi)容放到幼兒園去完成,把初中的放到小學去,這樣層層加碼,難道就是“有效銜接”嗎?
創(chuàng)造良好心理環(huán)境更重要
記者發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在在一些家長心目中,“幼小銜接”就是學習上與小學接軌,而對知識以外的因素關注較少。寶山區(qū)行知實驗幼兒園園長鄭莉認為,“幼小銜接”更應當關注孩子為適應學習生活而必需的習慣培養(yǎng),一種好的習慣,是孩子走向小學生活的“階梯”。
據(jù)了解,本市教育行政部門一直十分關心“幼小銜接”的實施,去年在本市示范園、課改研究基地幼兒園進行試點,今年將在全市推廣,重點是畢業(yè)前的5、6月兩個月。“幼小銜接”活動旨在培養(yǎng)幼兒“有入學的愿望和興趣,向往小學的生活,具有積極的情感體驗;初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,對各類學習活動形成好奇心和求知欲;初步養(yǎng)成良好的學習習慣,生活能力,建立初步的規(guī)則意識、任務意識”。上述原則,才應該是“幼小銜接”的正確導向。
面對如今“幼小銜接”出現(xiàn)走樣的情形,一些教育專家提醒家長,不要在孩子沒上小學時就過早地“對接”小學學科內(nèi)容,應當順其自然。另外,入小學“就近入學”不得面試的規(guī)定要加強督查,以保護孩子的身心健康發(fā)展。
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