廣州教育局正式下發(fā)通知取消補課費 能否壽終正寢？

　　廣州市教育局向各區(qū)教育局下發(fā)通知，從今年春季開學起，廣州市將取消中小學畢業(yè)班補課費，凡已發(fā)文批準中小學收取補課費的要立即取消，嚴禁中小學校以任何形式向?qū)W生收取補課費用。

　　焦點

　　屢禁不止的補課費

　　每一個經(jīng)歷過應(yīng)試教育的人對補課都不會陌生，但不知道從何時開始，高昂的補課費與補課就緊密聯(lián)系在一起了。在廣東，雖然省一級教育主管部門一再三令五申不許中小學校收取補課費，但由于各種原因，許多地區(qū)一直默許補課費的存在。如在去年秋季開學前，由廣州市教育局公布的《廣州市教育收費公示表》中，“補課(補習)費”一欄仍赫然入列。

　　現(xiàn)在，廣州市教育主管部門明確從春季開學起，畢業(yè)班補課費將予以取消。同時提出“學校不得舉辦面向在校學生的各種收費補習班、超常班、興趣班”的規(guī)定，對當?shù)剡`反教育收費管理規(guī)定的收費進行一次認真、全面的清理整頓，凡已發(fā)文批準中小學收取補課費的要立即予以取消，嚴禁中小學校以任何形式向?qū)W生收取補課費用。

　　目前，廣州各級教育部門已將該文件精神下發(fā)到各中小學校，要求嚴格執(zhí)行。“要補課可以，但只能是學生自愿參加，老師義務(wù)勞動，絕對不能收費。”廣州市第十三中學教師許家蕓告訴記者。

　　補課費問題經(jīng)過數(shù)年時間的反復(fù)討論一直未有根本解決，本次廣州市教育局的“紅頭文件”能否讓補課費真正壽終正寢？

　　調(diào)查

　　“火”了托教機構(gòu)

　　“托教補習、名師授課，比學校更自由，比家里更溫馨。”記者循著手機短信廣告提供的地址，來到位于廣州番禺區(qū)光明路的學生托教機構(gòu)文興學習社，200平方米的面積有幾十個學生在這里補習，頗有規(guī)模。

　　由于禁止學校收補習費后，學校普遍下午4點多鐘就放學了，而學生家長普遍要5點30分以后才能下班，學生沒人照料，這就直接導(dǎo)致了廣州各類托教機構(gòu)的興旺，學生下課后就被接到各類“學習社”，吃完晚餐、孩子做完作業(yè)后才回家，每月收費400元—1000元不等。為招徠生源，一些托教機構(gòu)聘請所謂“名師”兼職授課，甚至一些在職老師就直接參與其中。

　　機關(guān)工作人員羅斌的小孩剛小學三年級，因為他和妻子要經(jīng)常加班，小家伙的接送問題著實令他頭疼。如果學校收補課費、興趣班費多留小家伙一段時間，他覺得不妥；但交納高昂的托教費，把小孩交給兼職授課的老師，他也覺得不妥；小孩下課后沒有人管，就在外面玩，他覺得更不妥，尤其是在畢業(yè)班的時候。

　　廣東“反補課老師”肖兵則認為，正是因為大多數(shù)家長有這種矛盾心理，導(dǎo)致補課費一直都有市場。他以前所服務(wù)的學校，在明文規(guī)定不得收取補課費后，依然我行我素收取補課費。因為各方并沒有意識到補課費的癥結(jié)所在。

　　肖兵認為，地方教育主管部門取消中小學畢業(yè)班補課費，實際上留有尾巴，取消補課費而不取消補課，就無法說服老師們對學生們進行義務(wù)補課，畢竟補課不在義務(wù)教育范疇之內(nèi)；如果取消補課費僅僅是將學生由校內(nèi)補課推到校外的托教機構(gòu)補課，尤其是推到有他們熟悉的老師身影的社會托教機構(gòu)里補課，那就更有悖于我們的初衷。

　　評點

　　光靠文件解決不了根本問題

　　孟浩(廣東省政協(xié)常委)：首先，廣州市教育局發(fā)文禁收補課費，完全正確，也很及時。從主導(dǎo)思想上講，學校收補課費肯定是錯誤的。我經(jīng)常了解到一些相關(guān)情況，有群眾反映說有些老師在正常上課時該講的內(nèi)容不講或不講透，專門留到補課時講；有時明明是補習，卻在講新課，逼著所有的學生都要一起補課。老師和學校把補課費作為一個收入來源，實際上就是補課費產(chǎn)生的消極影響。

　　搞好教學工作，把知識充分傳授給學生，是學校和老師的責任和義務(wù)。如果說一個學校或一個班有很多學生都需要補課，說明學校的教學規(guī)劃和老師的教學方法出了問題。從老師方面講，你教得不好，提供義務(wù)勞動的補課理所應(yīng)當；從學校方面講，應(yīng)更多地考慮完善教學方法，提高教學水平，加強對教師的教育和培訓，或者干脆把不稱職的教師換掉。

　　其次，要真正解決補課費的問題，光靠一個文件還不夠。從根本上來說，補課費的泛濫是應(yīng)試教育結(jié)下的果，要依賴教育體制的改革和大環(huán)境的優(yōu)化來解決。如果我們千軍萬馬過獨木橋的應(yīng)試制度得到根本改革，我們能夠提供足夠的優(yōu)質(zhì)學位，實現(xiàn)教育公平；如果我們的教育在于重知識、重能力，而不是重考分，那補課費的問題將不會成為問題。(賀林平李剛)

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