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來源：成都商報 作者：原輝 2009-05-21 10:21:12
一個網(wǎng)名為“花××”的成都家長發(fā)帖稱，她朋友的孩子參加了北京一所小學的面試，老師問了10個問題。
家長發(fā)帖講述外地小學面試過程———
娃娃說圓柱體像胳膊 老師評價“有點傻”
在一個成都家長的QQ群里，一份北京某小學的“面試題”廣為流傳———
一個網(wǎng)名為“花××”的成都家長發(fā)帖稱，她朋友的孩子參加了北京一所小學的面試，老師問了10個問題，“其中有個問題問順數(shù)100怎么數(shù)，倒數(shù)怎么數(shù)，哪些是偶數(shù)。孩子順數(shù)都對了，但倒數(shù)有遲疑，后來數(shù)不下去了。因為不懂偶數(shù)是什么意思，孩子就沒答。老師的結(jié)論是，6歲孩子連這個都不知道，是有問題的。”
讓這名家長更氣憤的是，“老師給了一些圖，問孩子哪個是圓柱體，哪個是圓錐體？孩子指著圖笑呵呵地回答，這個像胳膊。老師卻告訴她，標準答案應該是什么什么。后來老師又問哪個是長方形、哪個是正方形，有什么區(qū)別？孩子區(qū)分出來了，可不知道區(qū)別該怎么說，就說長方形是長的，正方形是方的……隨后，老師說這孩子‘有點傻’。”這句話讓家長很傷心，甚至問朋友：“我的孩子是不是真的很笨？”
成都家長們看到帖子后反應激烈：“娃娃那么小，又沒人灌輸這些概念給她，她怎么知道？”“老師難道不知道揠苗助長嗎？”“這不僅增加了孩子的負擔，也是在給父母加壓嘛！”
網(wǎng)上“曬”出成都小學面談問題———
題目不是很難 不少家長松了口氣
記者昨日未能聯(lián)系上帖子中這位北京家長，但這事卻引起了成都家長的擔憂，部分家長將成都一些小學的面談問題發(fā)到了網(wǎng)上。
其中，最受關注的是泡桐樹小學的10個問題，包括：1、語言表達能力，可通過與小朋友隨意交流進行考查，如：“小朋友你叫什么名字？今年幾歲了？”2、寫名字。3、現(xiàn)場表演，啟發(fā)孩子盡量表現(xiàn)自己的特長。4、動作發(fā)展，讓孩子單腳站立，兩臂平舉，能站立5～10秒嗎？或者閉眼轉(zhuǎn)圈，請小朋友兩臂側(cè)平舉，觀察能閉眼轉(zhuǎn)圈嗎？5、左右轉(zhuǎn)，對他（她）說“向左（右）轉(zhuǎn)！”時，知道轉(zhuǎn)嗎？轉(zhuǎn)得正確嗎……7、順背數(shù)字，教師用中等勻速隨機設計5~8位數(shù)字串，請小朋友跟著讀，連續(xù)兩次。8、倒背數(shù)字，教師用中等勻速隨機設計3~5位數(shù)字串，其他同上。9、20以內(nèi)的簡單加減法。10、性格，可通過面試過程觀察孩子的表現(xiàn)來初步判定，也可通過問題來考查，如：“小朋友，你今天是跟誰一起來的？”“你知道我們學校的名字嗎？”等。
還有家長列舉了三原外國語小學的新生入學問題，比如“爸媽下班后你做些什么？喜歡吃什么食物？自己會不會穿衣服？”
看了這些成都學校的問題，不少家長松了口氣，“題目不是很難”，也有家長表示“我兒只會耍沙子，這些都不會。”家長們共同關心的是，這些問答會對孩子的入學和教育有什么影響。
學�；貞毫私夂⒆觽�性咋回答不重要
昨日下午，記者聯(lián)系上了泡桐樹小學心理教育中心老師陳競。陳競稱，家長們不必緊張，學校只是在登記時簡單了解孩子的基本情況，比如家庭背景、個性特點及生活常識等，以掌握每個孩子的特點，以便今后進行個性化教育。至于孩子如何回答問題、能否答對并不重要，不會作為入學門檻，也不會據(jù)此分班，只是做一個“幼小銜接”工作。比如，老師在測試中發(fā)現(xiàn)
孩子注意力不集中或多動，就會提醒家長注意培養(yǎng)孩子的注意力。
鹽道街小學教導處的徐老師說，學校在新生入學時沒有任何形式的測試，家長不必過于擔憂，如果希望孩子能順利過渡到小學階段，可以在日常生活中加以引導，比如買東西時給孩子傳達一些數(shù)字的概念，培養(yǎng)孩子的興趣。
教育部門：入學面談不是入學門檻
成都一城區(qū)教育局的副局長說，教育部門有明文規(guī)定，公辦小學的小學生入學不能有任何形式的考試，也不能搞任何形式的分班。目前還沒發(fā)現(xiàn)有學校把入學測試作為入學門檻和分班標準。學校在新生登記時通過測試了解孩子的基本情況是正常的程序，家長們不必擔心，更不必提前為孩子做輔導。
省教育學會研究員紀大海也認為，學校通過面談，掌握學生的基本情況有利于老師在教學中正確引導學生，家長應以平常心對待。
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