來源:成都商報 作者:原輝 2009-05-21 10:21:12
一個網(wǎng)名為“花××”的成都家長發(fā)帖稱,她朋友的孩子參加了北京一所小學的面試,老師問了10個問題。
家長發(fā)帖講述外地小學面試過程———
娃娃說圓柱體像胳膊 老師評價“有點傻”
在一個成都家長的QQ群里,一份北京某小學的“面試題”廣為流傳———
一個網(wǎng)名為“花××”的成都家長發(fā)帖稱,她朋友的孩子參加了北京一所小學的面試,老師問了10個問題,“其中有個問題問順數(shù)100怎么數(shù),倒數(shù)怎么數(shù),哪些是偶數(shù)。孩子順數(shù)都對了,但倒數(shù)有遲疑,后來數(shù)不下去了。因為不懂偶數(shù)是什么意思,孩子就沒答。老師的結(jié)論是,6歲孩子連這個都不知道,是有問題的。”
讓這名家長更氣憤的是,“老師給了一些圖,問孩子哪個是圓柱體,哪個是圓錐體?孩子指著圖笑呵呵地回答,這個像胳膊。老師卻告訴她,標準答案應該是什么什么。后來老師又問哪個是長方形、哪個是正方形,有什么區(qū)別?孩子區(qū)分出來了,可不知道區(qū)別該怎么說,就說長方形是長的,正方形是方的……隨后,老師說這孩子‘有點傻’。”這句話讓家長很傷心,甚至問朋友:“我的孩子是不是真的很笨?”
成都家長們看到帖子后反應激烈:“娃娃那么小,又沒人灌輸這些概念給她,她怎么知道?”“老師難道不知道揠苗助長嗎?”“這不僅增加了孩子的負擔,也是在給父母加壓嘛!”
網(wǎng)上“曬”出成都小學面談問題———
題目不是很難 不少家長松了口氣
記者昨日未能聯(lián)系上帖子中這位北京家長,但這事卻引起了成都家長的擔憂,部分家長將成都一些小學的面談問題發(fā)到了網(wǎng)上。
其中,最受關注的是泡桐樹小學的10個問題,包括:1、語言表達能力,可通過與小朋友隨意交流進行考查,如:“小朋友你叫什么名字?今年幾歲了?”2、寫名字。3、現(xiàn)場表演,啟發(fā)孩子盡量表現(xiàn)自己的特長。4、動作發(fā)展,讓孩子單腳站立,兩臂平舉,能站立5~10秒嗎?或者閉眼轉(zhuǎn)圈,請小朋友兩臂側(cè)平舉,觀察能閉眼轉(zhuǎn)圈嗎?5、左右轉(zhuǎn),對他(她)說“向左(右)轉(zhuǎn)!”時,知道轉(zhuǎn)嗎?轉(zhuǎn)得正確嗎……7、順背數(shù)字,教師用中等勻速隨機設計5~8位數(shù)字串,請小朋友跟著讀,連續(xù)兩次。8、倒背數(shù)字,教師用中等勻速隨機設計3~5位數(shù)字串,其他同上。9、20以內(nèi)的簡單加減法。10、性格,可通過面試過程觀察孩子的表現(xiàn)來初步判定,也可通過問題來考查,如:“小朋友,你今天是跟誰一起來的?”“你知道我們學校的名字嗎?”等。
還有家長列舉了三原外國語小學的新生入學問題,比如“爸媽下班后你做些什么?喜歡吃什么食物?自己會不會穿衣服?”
看了這些成都學校的問題,不少家長松了口氣,“題目不是很難”,也有家長表示“我兒只會耍沙子,這些都不會。”家長們共同關心的是,這些問答會對孩子的入學和教育有什么影響。
學;貞毫私夂⒆觽性咋回答不重要
昨日下午,記者聯(lián)系上了泡桐樹小學心理教育中心老師陳競。陳競稱,家長們不必緊張,學校只是在登記時簡單了解孩子的基本情況,比如家庭背景、個性特點及生活常識等,以掌握每個孩子的特點,以便今后進行個性化教育。至于孩子如何回答問題、能否答對并不重要,不會作為入學門檻,也不會據(jù)此分班,只是做一個“幼小銜接”工作。比如,老師在測試中發(fā)現(xiàn)
孩子注意力不集中或多動,就會提醒家長注意培養(yǎng)孩子的注意力。
鹽道街小學教導處的徐老師說,學校在新生入學時沒有任何形式的測試,家長不必過于擔憂,如果希望孩子能順利過渡到小學階段,可以在日常生活中加以引導,比如買東西時給孩子傳達一些數(shù)字的概念,培養(yǎng)孩子的興趣。
教育部門:入學面談不是入學門檻
成都一城區(qū)教育局的副局長說,教育部門有明文規(guī)定,公辦小學的小學生入學不能有任何形式的考試,也不能搞任何形式的分班。目前還沒發(fā)現(xiàn)有學校把入學測試作為入學門檻和分班標準。學校在新生登記時通過測試了解孩子的基本情況是正常的程序,家長們不必擔心,更不必提前為孩子做輔導。
省教育學會研究員紀大海也認為,學校通過面談,掌握學生的基本情況有利于老師在教學中正確引導學生,家長應以平常心對待。
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