來源:e度教育社區(qū) 2009-06-18 15:24:21
孩子馬上要上小學(xué)了,家長(zhǎng)們都不約而同地提出一個(gè)問題:“上學(xué)前孩子學(xué)點(diǎn)什么比較合適呢?”有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要學(xué)認(rèn)字、寫字,有的家長(zhǎng)認(rèn)為要學(xué)100以內(nèi)的加減法,甚至乘除法,有些家長(zhǎng)認(rèn)為要學(xué)鋼琴、繪畫等藝術(shù)特長(zhǎng)。
其實(shí),孩子上學(xué)之前,適當(dāng)?shù)膶W(xué)前智力開發(fā)是有必要的,知識(shí)上必要的儲(chǔ)備也非常需要,因?yàn)橛變簣@小朋友剛進(jìn)入小學(xué)時(shí),對(duì)規(guī)律的學(xué)習(xí)生活總是難以適應(yīng),如果在幼兒可以接受的范圍內(nèi)作學(xué)習(xí)能力的啟蒙,孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,就愿意進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,縮短幼小銜接的不適期。
但是,家長(zhǎng)們要把握好度,過度地讓孩子接受認(rèn)知水平之外的知識(shí)只會(huì)是適得其反,孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,還不如不學(xué)。所以學(xué)什么、怎么學(xué)是十分重要的。學(xué)就要把握住最關(guān)鍵的,讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)未來來說最重要的東西,才能用最少的時(shí)間和精力達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,省時(shí)省力。
人的智力水平主要通過思維能力反映出來。思維水平的高低,反映一個(gè)人智力活動(dòng)水平的高低,它從不同方面表現(xiàn)出來:
1、獨(dú)立性:思維能力強(qiáng)的人必定是善于獨(dú)立思考的人。
2、靈活性與敏捷性:對(duì)事物反映迅速而且靈活,能較快地認(rèn)識(shí)、解決問題。
3、邏輯性:思考問題嚴(yán)密而且科學(xué),前因后果思路清晰,得出的結(jié)論有充足的理由和證據(jù)。
4、全面性:看問題能從不同角度整體地看待事物。
5、創(chuàng)造性:對(duì)問題能提出創(chuàng)造性見解,甚至能夠想到別人沒有想到的問題。
可見,思維品質(zhì)是孩子未來學(xué)習(xí)里最基本,同樣也是最重要的。剛上一年級(jí)的孩子初步接觸系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí),應(yīng)該如何形成良好的思維品質(zhì)?
提高孩子思維能力的具體方法包括:
第一,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。
年幼的孩子遇到困難時(shí),家長(zhǎng)不要第一時(shí)間出來幫助孩子解決問題。高明的家長(zhǎng)會(huì)先讓孩子自己面對(duì)困難,告訴孩子自己尋找答案的方法,啟發(fā)孩子運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí),他會(huì)充滿成就感,而且會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二,讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。
當(dāng)孩子提出問題時(shí),家長(zhǎng)要跟孩子一起討論問題,家長(zhǎng)的積極主動(dòng)對(duì)孩子影響很大。特別是家長(zhǎng)弄不懂的問題,通過請(qǐng)教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案,這個(gè)過程最能提高孩子的思維能力。
第三,跟孩子一起收集動(dòng)腦筋的故事和資料。
動(dòng)腦筋的故事和資料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性讀物。家長(zhǎng)和孩子共同收集、整理,空閑時(shí)間翻閱這些資料,討論感興趣的問題。
第四,引導(dǎo)孩子一起討論,設(shè)計(jì)解決問題的思路,參與解決問題的過程。
家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計(jì)解決問題的方案,并付諸實(shí)施。這個(gè)過程需要分析、歸納、推理,需要設(shè)想解決問題的方法與程序,這對(duì)于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
本文由“小麗老師”發(fā)表于“e度教育社區(qū)”
原文地址:http://bbs.eduu.com/thread-186736-1-1.html
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