來源:來自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-23 19:35:27
“軟硬兼施”戰(zhàn)略
既然明確了原因,那么“怎么做”相信大家也已經(jīng)心中多少有數(shù)了。下面介紹幾個具體做法,供洋洋的家人和老師參考——
1、軟要軟到心底里
所謂“軟”,其真正的含義應(yīng)該是“理解、包容、鼓勵與引導(dǎo)”,具體到孩子的行為時,應(yīng)該是:
(1)要理解孩子的行為,明白孩子行為背后的需求。比如,同樣對于洋洋“搶人家玩具”或者“招惹其他小朋友”的行為而言,如果老師或者家長能夠“點明”洋洋的行為需求——“老師/爸爸媽媽知道,洋洋其實并不想惹小朋友生氣,只是想和他們玩,是不是?”那么,就可能“軟化”洋洋的“鐵石心腸”。
(2)在理解的基礎(chǔ)上,給以包容,給洋洋改善的時間與空間,而不急于求成。如果我們不是一下提“洋洋,如果你今天和小朋友友好,老師就獎勵你一個大大的紅五星”,而是說“洋洋,如果你可以和嘉嘉一起玩積木,老師就獎勵你一個大大的紅五星”,這樣會不會更好呢?
(3)鼓勵當然就是我們常說的“正強化”,也就是對積極行為的及時表揚和獎勵。對于年幼的孩子,與其揪著他的“不良行為”,不如抓住他的“良好行為”給以強化、鞏固,用塑造積極的行為來使不良行為自行消退。家長和幼兒園老師都要多用積極引導(dǎo)的方式來塑造洋洋的合理行為,而對洋洋的不合理行為多用“冷處理”的方式,讓他自然消退;雙方可多用積極的語言來刺激洋洋,讓洋洋樹立新的自我認識,比如:洋洋挺關(guān)心小朋友的,昨天文文哭了,他就跑來告訴我了……
(4)引導(dǎo)就是要告訴孩子“該怎么做”,而不是只告訴孩子“不可以這樣做”。幼兒園老師可以充分發(fā)揮同伴榜樣的作用,請“懂事”的小朋友多與洋洋玩,讓洋洋不知不覺地受到積極影響。
2、硬要硬到骨子里
前面已經(jīng)說過,“硬”的根本性就在于“明確、嚴格與一致性”。所以,可以嘗試這樣做:
(1)詳細地列出洋洋與同年齡孩子的行為差距。家長可以與幼兒園老師做一次深入的溝通,請老師幫忙將洋洋與同年齡孩子的行為差距列出來,越具體越好。
(2)洋洋的家人可以請專業(yè)權(quán)威人士(如教育專家)來做洋洋爺爺奶奶的工作,請爺爺奶奶積極配合。
(3)全家根據(jù)洋洋的行為,制定一套循序漸進的家庭規(guī)則,對洋洋的任性行為給以控制,樹立家長權(quán)威;該行動前最好去咨詢一下有關(guān)專家,學習必要的行為控制方法(如:冷處理、代幣法等)。
(4)有意識地引導(dǎo)與示范洋洋用積極的行為方式來表達愿望,并尋求愿望的滿足,比如:如果洋洋用“哭鬧”的方式來求得滿足,則全家要統(tǒng)一“拒絕”,因為越是滿足他,就越會助長他將該行為延續(xù)下去;而一旦該方式連續(xù)遭到全家“拒絕”(尤其是爺爺奶奶態(tài)度的轉(zhuǎn)變),洋洋將尋求新的行為方式,這個時候要注意積極引導(dǎo)與示范,告訴洋洋“可以這樣做……”
(5)與幼兒園老師達成默契,配合幼兒園里的獎懲制度,不要讓孩子在二者之間鉆空子,比如:幼兒園不獎勵的東西,反正家里會給的。
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