帶孩子發(fā)現(xiàn)公園里的樂(lè)趣

　　步入小學(xué)，孩子開(kāi)始面臨緊張地學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，你也許有一種遺憾，你甚至沒(méi)有時(shí)間陪孩子去做一次短途旅游。別懊喪，最好的旅游資源就在你家樓下呢，那個(gè)街角的小公園卻會(huì)帶來(lái)很多的樂(lè)趣。

　　公園太小啦，一個(gè)八角亭，一個(gè)沒(méi)規(guī)則的小池子，一小塊長(zhǎng)滿雜草的空地，還有一條爬滿紫藤的長(zhǎng)廊，此外，就是幾十棵樹，除了蘇鐵、樟樹、桂花樹、梔子、合歡外，還有幾株木槿，余下的那幾棵就叫無(wú)名樹吧，是你找了許多圖鑒依然一無(wú)所獲的那種樹。

　　夏日的午后，你一手撐著陽(yáng)傘，一手拽著寶寶走向小區(qū)門口的報(bào)刊亭買報(bào)紙時(shí)，在孩子的小步小步中，你可曾駐足在小公園亭子旁的那棵樟樹下，教小孩靜聽(tīng)樹上的鳴蟬盡情歌唱？

　　“嘶—嘶—嘶—”你可曾夸張地描摹著那種聲音，告訴傘下那雙好奇的眼睛：這是知了在開(kāi)演奏會(huì)？知了就是蟬，蟬就是《學(xué)前唐詩(shī)150首》里面虞世南的《蟬》邊上插圖中的那種昆蟲呢。

　　“咕咕—咕咕—咕咕—”你可曾一高一低，一短一長(zhǎng)地學(xué)著空中傳來(lái)的一聲又一聲的布谷鳥的啼叫，提醒傘下那雙天真的小眼睛，這就是布谷鳥夫婦在一唱一和？

　　“呱呱—呱呱—”你可曾告訴寶寶，池子里的青蛙彈琴很美妙？

　　有時(shí)是在傍晚，在寶寶童心大發(fā)逼你去木槿樹下騎木馬的時(shí)候，將她從那大公雞塑料椅上抱下來(lái)時(shí)，你可曾指著夕陽(yáng)下那滿樹的紫花告訴寶寶，那就是《幸福的花兒》那本圖鑒上看過(guò)的木槿？你可曾指點(diǎn)寶寶看，在木槿下邊，那種葉子蔥郁的樹開(kāi)出的又大又香又白的花就叫梔子花？

　　清晨，在你帶寶寶去奶吧吃早餐時(shí)，又一次經(jīng)過(guò)了小公園。你是否突發(fā)奇想，帶孩子抄近道，走上懶人腳踩出來(lái)的雜草中間那彎彎的黃泥路？你可曾蹲下來(lái)讓寶寶找小草葉子上那晶瑩晶瑩的露珠，你讓寶寶輕輕搖一搖，圓滾滾的小珍珠就倏地不見(jiàn)了。啊！就在小草旁的那棵無(wú)名樹上，竟?jié)M是忙忙碌碌地爬上爬下的小螞蟻呢。你可指著白白的小粒粒告訴寶寶，那是小螞蟻的糧食，螞蟻搬家是要下大雨的呢？

　　這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)聲無(wú)息的學(xué)習(xí)，可隨時(shí)隨地，輕松自在。

　　在回家的途中，寶寶依然喜氣洋洋。“我看到晶瑩小露珠和螞蟻搬家了。”在你順路去樓下的小超市買香皂時(shí)，寶寶抑制不住滿心的喜悅，迫不及待地向店里那位不大熟悉的伯伯嘮嘮叨叨了。

　　懂得新知竟如此歡快，這是書本知識(shí)所沒(méi)有的。

　　“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”我想，在這句話中刪掉“語(yǔ)文”二字，教任何一個(gè)科目的老師也定會(huì)同意的。

　　在高樓林立、車流擁擠的都市里，都市人與自然離得很遠(yuǎn)。然而，通過(guò)樓下的小公園，在孩子幼小的心田悄悄播下了熱愛(ài)大自然的種子。我想，這大概也是陶行知先生提倡的“生活即教育”的內(nèi)容之一吧。

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