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來源：幼教網(wǎng) 2009-09-22 11:28:27
教師節(jié)剛過，又逢中秋節(jié)，剛上小學(xué)一年級的家長開始為給老師送禮的事情而發(fā)愁，“該給班主任送多少禮合適呢？”其實，家長給老師送禮的故事在每個節(jié)日都會發(fā)生，下面看看網(wǎng)友的觀點。
最近網(wǎng)上流傳的一個名為《曬曬我這兩年教師節(jié)送禮清單！》的帖子，上面清楚地記錄了一位網(wǎng)友的送禮細(xì)節(jié)：
2008年：
教導(dǎo)主任：商場代金卡1000元（孩子能來這個重點學(xué)校是他幫的忙）
班主任：漢王手寫板（孩子評優(yōu)，指望他給多打幾分）
英語老師：500元商場代金卡（孩子英語不好，平時讓她費(fèi)心了，這次竟然考及格了�。�
2009年：
教導(dǎo)主任：筆記本電腦（送禮不能落下他）
班主任：給他的辦公室配上了一支速錄筆（電腦掃描筆，摘抄資料用的）
數(shù)學(xué)老師：給他配一臺文本儀，掃描錄入數(shù)學(xué)公式他不用愁了（孩子數(shù)學(xué)成績?nèi)克P(guān)照）……
帖子一出，網(wǎng)上網(wǎng)下立刻炸了窩。一方面人們對老師收禮的行為提出了質(zhì)疑，另一方面也有一些地方學(xué)校的老師集體宣誓不收禮。但是，關(guān)于家長送禮和老師收禮的傳言從來沒有間斷過，“老師可能真的不收禮嗎？”這樣的疑問仍然在很多家長心中縈繞，而且，教師節(jié)只是一年中眾多節(jié)日中的一個，家長給老師送禮的故事在每個節(jié)日都會發(fā)生。
各種版本的送禮傳言 讓家長不知所措
新一年級家長宗曦說，“節(jié)前是為不知道給老師送什么發(fā)愁，節(jié)后是擔(dān)心自己的禮送得不夠”。
孩子進(jìn)校門沒幾天就趕上了教師節(jié)，“也沒有多大能力給老師制作禮物，我決定讓女兒給老師送賀卡。”宗曦說。
第二天宗曦就從樓下鄰居那里聽說，這次教師節(jié)有的家長給老師送了“十一”長假的香港旅游，而且送的是雙人的。
又過了兩天，宗曦又聽說有個家長請班主任全家到度假村過了周末。
這兩個消息讓宗曦有些動搖了。
“要是大家都這么送禮，我們的賀卡不是跟沒送一樣嗎？”宗曦開始每天叨叨。
于是，宗曦那幾天的耳朵豎了起來，希望能聽到更多的家長都送了什么禮，“知己知彼”才能做出更好的選擇。每天接送孩子的時候，聽到的“送禮”的話題確實不少，但大都只是“聽說”、“據(jù)說”，很少有人提到自己家的計劃。
各種各樣版本的送禮故事在家長之間傳遞著，不知道哪個真哪個假，也不知道哪個是在傳播的過程中被夸大了的。這讓宗曦更加不知所措了。她甚至想干脆不送禮了，省得送不好給老師留下更壞的印象，但是，不送禮的念頭瞬間就被自己否掉了，“不送還是不行”。
孩子正處在對學(xué)校生活的適應(yīng)期，宗曦每天接送女兒，陪女兒寫作業(yè)，看著女兒緊張的小臉，她知道對一個6歲多的孩子來說，新的生活是個挑戰(zhàn)。
與送禮有關(guān)的故事不都是傳言
其實，要是全是傳言和謠言宗曦也就不那么煩惱了，偏偏在聽到眾多無法核實的傳言之后，宗曦見到了一個送禮實例。
這個實例是宗曦在女兒舞蹈班上認(rèn)識的一位家長。
教師節(jié)前的最后一次舞蹈課，宗曦像往常一樣在教室外面等女兒，這位家長過來就問，“教師節(jié)送什么了？”“啊……我……”宗曦還在支吾，那位家長自顧自地說：“我送了每個老師一個錢包，GUCCI（古琦）的。”“這得多少錢呀！”可能是沒想到這位家長這么主動地交了底兒，宗曦反而不知道該說什么好了。
“呵呵，這些錢包都是A貨（高品質(zhì)的仿制品），看著貴其實不貴，也實用，比賀卡強(qiáng)。全是賀卡，有時候老師根本連看都不看就扔在一邊了，誰記得住呀！”這位家長的話讓宗曦再一次陷入“送什么”的困惑里。
送禮沒送禮的 家長各有各的不踏實
沒有送禮的家長心里不踏實，成功送出了禮物的家長也并不一定都能換來平靜。
盛先生的女兒今年也上一年級，為了女兒能進(jìn)現(xiàn)在這所學(xué)校，盛先生托朋友找校長幫忙，當(dāng)時也曾經(jīng)謝過校長。今年的9月10日是女兒入校后的第一個教師節(jié)，盛先生想無論如何還應(yīng)該再給校長送點兒禮。
為了不那么顯眼，盛先生特意給校長挑選了一本精美的圖書，并在書中夾了一張價值1000元的購物卡。
不巧，送禮那天校長不在，盛先生想這樣也好，可以讓門衛(wèi)幫忙把禮物放在校長桌上，也避免校長發(fā)現(xiàn)了書中的“秘密”而拒絕接受。
禮物送了兩天后，盛先生給校長發(fā)了短信，詢問有沒有收到禮物，喜歡不喜歡，校長沒有回答，又過了兩天盛先生再次發(fā)短信詢問，這次校長回復(fù)了，很簡單：已收到，謝謝！
盛先生心里開始嘀咕了：校長這是什么意思？他到底看到卡沒有？如果看見了怎么只字未提？校長不會嫌錢少吧？
一連串的問題在盛先生心頭轉(zhuǎn)悠，他又沒法去問，只能自己心里嘀咕。
現(xiàn)在不少家長選擇給老師送購物卡，因為體積小含金量高。為了能把卡送到老師手里，家長們可謂絞盡腦汁，有的像盛先生一樣夾在其他禮物中，有的則選擇快遞的方式，由快遞公司把卡直接送到老師手上。
這種方式雖然減少了被當(dāng)面拒絕的危險與尷尬，但是卻讓家長內(nèi)心更加受煎熬。“我以后說什么也要當(dāng)面送，這樣太難受了”，盛先生說，“我們送禮就是為了讓老師開心，老師開心了自然就會對孩子好，現(xiàn)在倒好，根本不知道送出去的禮物起沒起作用，還得裝著什么也不知道，真難受”。
家長送禮每個節(jié)都是個坎兒
“家長們并不只在教師節(jié)給老師送禮，只是教師節(jié)是送禮最名正言順的一個節(jié)日”，王萱說，“誰要是光在教師節(jié)送禮那他就太傻了，教師節(jié)你送他也送，誰記得住你呀，要想孩子少受委屈就得讓老師時常都能想起你”。
王萱家的寶貝也上小學(xué)，她已經(jīng)總結(jié)出了兩條給老師送禮的技巧：
不能逢節(jié)必送，那樣會讓自己的錢包很緊張，但一年總要在教師節(jié)外選擇兩個節(jié)日給老師送禮，“這能在老師心中保持適當(dāng)?shù)闹取?rdquo;王萱說。
再有給老師送禮物不必價錢昂貴，但是一定要有新意，“這次價錢貴了，下次就只能更貴，所以禮物的價錢要小幅度上升，同時禮物一定要符合不同老師的品位和需求，也要有新意、有創(chuàng)意。”王萱說，“這叫在老師心中保持適當(dāng)?shù)男迈r感。”
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