來源:新浪博客 作者:mike 2009-09-27 17:54:30
教育低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的三大寶典:
1、學(xué)習(xí)快樂興趣第一至高無上原則。知識(shí)的學(xué)習(xí)積累不急,成績(jī)的高低都是暫時(shí)的,只要讓他不斷地感受到學(xué)習(xí)的快樂學(xué)習(xí)的興趣,今后他一定會(huì)是優(yōu)秀的學(xué)生。如果老師和家長(zhǎng)的語言和要求讓孩子覺得學(xué)習(xí)不好玩學(xué)習(xí)是件苦事,老師和家長(zhǎng)就是失敗的!這并不是說老師和家長(zhǎng)不提要求,而是給教師提出了更高要求:如何把學(xué)習(xí)的要求通過趣味的活動(dòng)、游戲潛移默化的傳遞給學(xué)生!比如:針對(duì)孩子抽象思維差好動(dòng)特點(diǎn),盡量聯(lián)系生活同孩子互動(dòng),以游戲、表演、道具等多種活動(dòng)方式,把要學(xué)的“字”形象化的展示給學(xué)生。只要你以此原則貫穿心中,你可設(shè)計(jì)出無數(shù)奇妙活動(dòng)游戲來,如學(xué)“貓”字,可一起扮貓叫,畫貓圖,寫帶“貓”字頭盔等等-------千萬不要把學(xué)習(xí)和游戲、學(xué)習(xí)和看電視對(duì)立起來-----
2、既要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的“人”對(duì)待,又要把孩子當(dāng)“孩子”看待。尊重孩子的作為一個(gè)獨(dú)立人的思想和個(gè)性的差異。優(yōu)秀的老師和家長(zhǎng)不會(huì)強(qiáng)迫孩子寫作業(yè),不會(huì)強(qiáng)迫孩子糾正不良習(xí)慣。這同樣給老師家長(zhǎng)提出更高要求,如寫字:有的孩子手協(xié)調(diào)能力強(qiáng)學(xué)寫字能力強(qiáng)些,有些孩子就弱些,優(yōu)秀老師布置作業(yè)同孩子商量,有的寫一行,有的就寫幾個(gè),最好還是先摹寫。作為家長(zhǎng)遇到250老師布置很多寫字作業(yè),孩子很不情愿,你就主動(dòng)同孩子商量:你幫他寫幾個(gè),讓他寫剩下幾個(gè),甚至讓他只摹寫幾個(gè),但提出要求能否寫好一些?相信孩子一定非常高興,而且字也會(huì)寫得認(rèn)真多了,“認(rèn)真”這是最重要的。這時(shí)候,你要堅(jiān)信你的孩子是“人”,只要認(rèn)真地這樣寫下去,一定會(huì)認(rèn)得這個(gè)字而且寫得很好,何況一年級(jí)學(xué)生就應(yīng)該以多讀多說為主!他還是孩子嘛,保持認(rèn)真,大一點(diǎn)字一定能寫好!(試想有哪個(gè)中學(xué)生寫不到一年級(jí)的這幾個(gè)字,當(dāng)初把你氣得死,何必呢?),如果孩子能很喜歡看各種圖書,你就做最崇拜他的聽眾,他鼓勵(lì)他不斷復(fù)述,你的孩子語文以后決不會(huì)差!
3、對(duì)孩子要表揚(yáng)表揚(yáng)再表揚(yáng)。對(duì)成人社會(huì)而言表揚(yáng)的對(duì)象往往是競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝者,而老師和家長(zhǎng)千萬牢記:對(duì)孩子而言表揚(yáng)(評(píng)分)僅僅就是就是一個(gè)手段——激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和欲望的手段,培養(yǎng)孩子的自信的手段!成績(jī)好要表揚(yáng)成績(jī)差更要表揚(yáng),優(yōu)秀的教師會(huì)給每個(gè)低年級(jí)孩子打高分!比如:一年級(jí)(三年級(jí)也是如此)學(xué)寫字造句,哪怕寫得再差,你也要象當(dāng)初教他說話時(shí)一樣,無比熱情的贊賞表揚(yáng),不要和別人比,哪怕是是他自己無意中寫出的相對(duì)好一點(diǎn)的字句,毫不吝嗇的給他擁抱的贊賞!一次次強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn),他的缺點(diǎn)即使不說也會(huì)一次次減少!(比如你不斷地說他作文開頭寫得真好,他以后就會(huì)愈加想把開頭寫好。你驚嘆于他的錯(cuò)別字比以前少了許多,他就會(huì)努力追求盡量少寫錯(cuò)別字!)跟老師搞好關(guān)系多溝通,要求老師在學(xué)校大大表揚(yáng)你的孩子(即使很“差”,)(沒有差的學(xué)生只有差的老師)!碰到老愛告狀老愛批評(píng)你孩子的老師,堅(jiān)決轉(zhuǎn)班!
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