早期家庭教育不宜過度

　　心理學(xué)研究者發(fā)現(xiàn)，行為問題較嚴(yán)重的兒童的家庭教育中，往往存在著教育過度的現(xiàn)象。古人云“過猶不及”，家庭教育尤其是早期教育中，家長更要注意把握分寸。

　　所謂教育過度就是父母過分重視孩子的早期教育，而出現(xiàn)的“教育無時(shí)無刻不在”的現(xiàn)象，即在父母與孩子的交往中，時(shí)時(shí)刻刻都在對孩子進(jìn)行說教。

　　教育過度，青春期易“聽覺疲勞”

　　出現(xiàn)教育過度現(xiàn)象的孩子的父母，往往都受過高等教育，他們對孩子給予了很高的期望，通常在孩子出生后就非常重視對孩子進(jìn)行教育。而這樣的孩子到了青少年期后往往會(huì)出現(xiàn)一種情況，當(dāng)父母說話時(shí)感到不耐煩，有的會(huì)把耳朵捂起來，嚴(yán)重的會(huì)和父母爭吵……這些都是因?yàn)楦改笇�孩子教育過度，從小就不停地在孩子耳邊說教，給孩子造成一種“聽覺疲勞”。

　　教育過度現(xiàn)象的產(chǎn)生與父母對兒童的認(rèn)識有關(guān)，父母往往認(rèn)為孩子的心靈就像一張白紙，你教給他們什么他們就接受什么。這種認(rèn)識的行為表現(xiàn)就是強(qiáng)行灌輸。對于家長的這種做法，孩子小的時(shí)候并沒有明顯的后果，只有到了青春期以后，隨著孩子“成人感”的產(chǎn)生才有了明顯的表現(xiàn)。而當(dāng)孩子出現(xiàn)厭煩心理的時(shí)候，父母與孩子的溝通就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，對孩子的教育也就很難進(jìn)行了。

　　留有空間，家庭教育更應(yīng)潛移默化

　　因此，在兒童早期家庭教育中，父母要注意教育的適度性。

　　首先要注意給孩子留一定的自由空間，同時(shí)更要注意教育的方式，避免整天說教給兒童心理發(fā)展帶來的副作用，要注意利用父母自身的言行及創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，對孩子進(jìn)行潛移默化的教育。

　　太多的說教易使孩子變得自卑和失去自我認(rèn)識，而自卑感會(huì)掩蓋孩子有可能發(fā)展的巨大潛力。

　　孩子取得成功的一個(gè)重要前提就是擁有自我和自信，因?yàn)橛凶晕业娜瞬艜?huì)有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識，有自己的思想和選擇，也才更易成功。

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