展望2010年：家長的三個教育心愿

　　減輕課業(yè)負擔，期待教育均衡發(fā)展，是家長們共同矚目的焦點問題。

　　最期盼“家門口有個好學校”

　　劉女士：“為了讓孩子有個好未來，我們給她選擇了離家較遠的一所好小學。要是家附近有一所哪怕是差不多的學校，我們也就不折騰了。”

　　楊先生：三年前，我花了大價錢買了一處學區(qū)房，現(xiàn)在卻聽說明年該校學區(qū)可能有變化，“我就怕錢打了水漂，希望孩子能順利上這個學校。”

　　[記者感言]教育部部長袁貴仁履新后，第一把火就燒向了教育均衡發(fā)展，要解決愈演愈烈的擇校問題。沈陽曾是此項改革的先行者，教師交流、大學區(qū)建設都是有效的手段，但由于家長對優(yōu)質(zhì)教育的渴望導致?lián)裥Ｈ钥陀^存在，家長付出的代價也越來越高。要想徹底解決這一難題，簡言之，就是要辦好每一所學校。實現(xiàn)這一目標，顯然還有很長的路要走。

　　最操心“老師最好別總找家長”

　　武女士：“兒子剛上學幾個月，我已經(jīng)被老師叫去數(shù)落好幾次了。上禮拜五，老師又給我打電話，說我兒子太埋汰，叫我去收拾。我去了，像個清潔工一樣把全班打掃個干凈。新一年，我就盼孩子能懂事點，別讓老師老找我。”

　　趙先生：“這學期新?lián)Q了班主任，一個月把我叫去了五次，敲打我說，‘你孩子太鬧騰了，你領回家吧。’我只能賠笑臉，明年就中考了，我不敢奢望他能考上實驗、二中，別再招老師煩就行。”

　　[記者感言]“不歧視學習不好的學生”“幫助孩子樹立自信心”“不實施罰站、罰抄寫等體罰”，這是許多學困生家長的新年愿望。家長也有自己的工作，但面對老師的“召喚”，不得不隨叫隨到；很多家長事業(yè)成功，卻往往被老師批得抬不起頭來。由此，家長們產(chǎn)生了困惑：教育孩子，家長和學校要承擔各自的責任，老師動輒找家長，是不是不太負責任？本報今年開設了“班主任手記”專欄，很多老師講述了巧妙幫助學困生的教育案例。面對成長中的孩子，教師付出愛心、真心和耐心，應是職責所在。

　　最著急“孩子能早點睡多好”

　　姚先生：“我女兒上初二，我和她媽每天晚上輪流陪孩子學習，孩子到家就快8點了，然后做一大堆作業(yè)，再重點復習一下，哪天睡覺都得12點左右。”

　　孫先生：“我兒子明年高考，為了在學校熄燈后復習，他特意買了個‘沒電樂’，我發(fā)現(xiàn)他視力下降很快，考試壓力大，我最擔心他的身體頂不住。”

　　[記者感言]為學生減負的教育改革一直在搞，顯然不可能在2010年就達到目的。面對“補課風”，99%的家長被裹挾其中。其實，真正有質(zhì)量的學習絕不是簡單的時間堆積，在現(xiàn)行升學體制不變的前提下，家長不妨鼓起勇氣和孩子一起提高學習效率，改進學習方法。

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