幼小銜接的基本功：與老師的溝通

　　1．溝通的時(shí)間選擇

　　入學(xué)前老師與家長(zhǎng)的主動(dòng)聯(lián)系中，以聽為主。

　　入學(xué)前教育時(shí)，就孩子的主要問題與老師做要點(diǎn)溝通。

　　避免接孩子時(shí)長(zhǎng)期不懈的、喋喋不休的交流。

　　以后再慢慢跟進(jìn)。

　　2．溝通工具

　　利用聯(lián)系本，除了在聯(lián)系本上按要求對(duì)孩子完成作業(yè)進(jìn)行例行的檢查簽字外，孩子在家的狀況可以比較詳細(xì)地寫在上面供老師了解，但老師一般只看不回復(fù)。特別是上述心態(tài)話題中談到的一些情況，給孩子時(shí)空自由不代表不管孩子，而是掌握孩子的情況后，跟老師匯報(bào)、請(qǐng)老師關(guān)注，但是給孩子自己處理事務(wù)的機(jī)會(huì)，也給老師了解孩子、理解孩子、從孩子角度出發(fā)的可能。

　　必要時(shí)使用短信聯(lián)系。

　　3．溝通態(tài)度

　　一貫地表示對(duì)老師工作的支持與配合。對(duì)老師理念的理解（并不一定支持），和老師共情。多從集體的角度出發(fā)。強(qiáng)調(diào)自己一直在幫助孩子樹立集體觀念等。發(fā)現(xiàn)老師某種理念比較先進(jìn)，立即著手鼓勵(lì)、認(rèn)同，并提供實(shí)例。

　　4．溝通方式

　　就事論事，少談理念，理念問題在具體事情中向老師滲透

　　就如何管理好孩子的問題上，多給老師提供有參考價(jià)值的日常有效的具體做法。

　　為班級(jí)做更多的服務(wù)。

　　5．其他

　　教導(dǎo)孩子與同學(xué)、老師的溝通技巧。

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