北京史家小學(xué)——跟隨作家韓曉征感受其細(xì)節(jié)教育

　　北京史家小學(xué)已建校70周年。70年來，史家小學(xué)數(shù)代教師兢兢業(yè)業(yè)于教書育人，孜孜以求于言傳身教，如今已是滋蘭樹蕙，桃李芬芳。作為歷史悠久的學(xué)校，史家小學(xué)輝煌的歷史和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非一時(shí)一文可以概其全貌。但教育是通過一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來的，讓我們跟隨作家韓曉征的腳步，走進(jìn)史家小學(xué)，感受她的母校經(jīng)久不衰的魅力。

　　劉淑敏老師和一雙干松的襪子

　　劉淑敏老師是筆者的啟蒙老師，1955年參加工作來到史家小學(xué)，一直擔(dān)任低年級(jí)班主任，是有名的特級(jí)教師。2006年，學(xué)校召開“慶賀劉淑敏老師在史家小學(xué)從教50周年大會(huì)”，表彰劉老師的特殊貢獻(xiàn)。

　　劉老師嗓門洪亮，笑聲爽朗，一雙大手尤其和暖，寫得一手漂亮的板書，教我們書寫，從一筆一劃在田字格中所占位置開始教起。下了課，則是大手拉著小手，護(hù)送我們排著路隊(duì)回家。

　　走著走著，我們由一年級(jí)到二年級(jí)，再到中高年級(jí)，劉老師呢，還是回過頭去，教她的低年級(jí)。

　　今年“教師節(jié)”，我再次捧著鮮花去學(xué)校看望劉老師。其時(shí)劉老師仍在上課，我就在校門外等候。一起等候的還有一位學(xué)生家長(zhǎng)，也捧著鮮花，她給我講了“一雙襪子”的故事。

　　這位家長(zhǎng)的小孩就在劉老師那班。一個(gè)雨天，孩子一進(jìn)教室，劉老師就發(fā)現(xiàn)她的襪子濕了，二話不說，安排一位老師幫助照看班里學(xué)生，自己則敲開了附近小賣部的門，買來一雙干松的襪子給孩子換上。

　　這樣的“小事”，在劉老師50多年的教學(xué)生涯中真是太多太多了，看去平常，可是總能讓人感到，老師的胸膛里面，跳動(dòng)著一顆溫暖的心。

　　當(dāng)我跟那位家長(zhǎng)一起捧著鮮花，朝劉老師的教室遙望，整個(gè)校園正沐浴在和暖的陽光之中。這陽光，又仿佛就來自老師們溫暖的心靈。

　　杜小川老師的酒窩

　　筆者1976年寒假入學(xué)。當(dāng)年的學(xué)校，古樸的三進(jìn)院落，屋舍朱漆灰瓦，配以那天飄然而至的皚皚白雪，喧鬧中，自有一種沉淀的寧靜。進(jìn)校之后，見到的第一位老師，就讓人忘記了冬天的寒冷——她眼睛亮亮的，笑容朗朗的，尤其是一對(duì)酒窩，甜甜的。那就是杜小川老師，正按照名冊(cè)，指點(diǎn)我們每一個(gè)新生，到指定的班級(jí)里去。

　　杜老師當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)招生和衛(wèi)生室的工作，記得無論是打防疫針，吃糖丸兒，還是班主任臨時(shí)有事，都由杜老師來組織、照料我們。她的笑容，總讓人感到溫暖、篤定，于是，打防疫針不覺得很疼，糖丸兒變得更甜，就連代課時(shí)候她講的有關(guān)二十四節(jié)氣的歌謠，都一直記到了今天。

　　杜老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是極強(qiáng)的記憶力，史家胡同哪門哪號(hào)住的是哪位同學(xué)，就自己的經(jīng)驗(yàn)所及，總是能夠脫口而出；退休之后還喜歡收集簡(jiǎn)報(bào)，哪位畢業(yè)生取得了怎樣的成績(jī)，杜老師常常能夠如數(shù)家珍，娓娓道來……記憶力除了先天所賜，應(yīng)該還有一種必要的保障，那便是愛心。

　　晚年的杜老師笑容依舊，朗朗的，甜甜的——仿佛是史家小學(xué)的一個(gè)象征：寬厚親和。

　　梁文校長(zhǎng)和墻上的裂紋

　　記得一年級(jí)的暑假，發(fā)生了唐山大地震，也波及到了北京。再開學(xué)的時(shí)候，我們的課程里就多了一項(xiàng)重要內(nèi)容：模擬地震演習(xí)。警鈴大作，同學(xué)們紛紛跑到戶外——望著屋椽和墻上的裂縫，心里還真是“怦怦”狂跳呢。

　　1978年，梁文校長(zhǎng)上任伊始，就到各處察看那些裂紋，斷定教室大都已成危房，那真是看在眼里，急在心上，于是下決心徹底改造學(xué)校的硬件設(shè)施。她不但身體力行，帶領(lǐng)全體師生自己動(dòng)手修整校園，還鍥而不舍地四處奔走呼吁，終于引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視。在各級(jí)政府的支持下，史家小學(xué)的古老校舍終于煥然一新了。

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