來(lái)源:人民網(wǎng)-《人民日?qǐng)?bào)》 2010-02-05 09:26:17
“孩奴”及其所反映的社會(huì)現(xiàn)象,確實(shí)是一個(gè)既屬于個(gè)人、又屬于社會(huì)的帶有某種普遍性的問(wèn)題。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),它涉及生活選擇的問(wèn)題、如何看待幸福的問(wèn)題。
在我看來(lái),一個(gè)社會(huì)有多種選擇,是正常的。一個(gè)人愿不愿意做“孩奴”,根據(jù)自己的情況作出選擇,同樣是正常的。做同樣的選擇,有人認(rèn)為是幸福的,有人認(rèn)為不幸福,還有人認(rèn)為現(xiàn)在暫時(shí)幸福,將來(lái)可能不幸福,同樣也很正常。因此,不必對(duì)一些人選擇不當(dāng)“孩奴”過(guò)分擔(dān)憂。
“孩奴”無(wú)疑涉及眾多的社會(huì)問(wèn)題。其中一個(gè)便是社會(huì)的深層教育理念問(wèn)題,F(xiàn)在我們的教育理念——不管是否明確表達(dá)出來(lái),實(shí)際是要把一切孩子都培養(yǎng)成社會(huì)精英。例如,近年來(lái),我們不是擴(kuò)大招收各類職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,而是擴(kuò)大招收大學(xué)本科生,它的社會(huì)后果就是造成了巨大的社會(huì)就業(yè)壓力,一些家庭花了巨大的成本,支持孩子上了大學(xué),但是嘗到了某種類似“畢業(yè)即失業(yè)”的滋味,這確實(shí)是令人失望的。
又如,每個(gè)家庭都期望自己的孩子成為精英中的精英。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予過(guò)高的希望,甚至強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那,增加了孩子的負(fù)擔(dān);有的家長(zhǎng)又互相攀比,你的孩子上了,我的孩子不上不行,凡此種種,不僅增加了額外的培養(yǎng)費(fèi)用,也給自己加大了心理負(fù)擔(dān),對(duì)孩子的正常發(fā)育成長(zhǎng)也不利。再如,在上述教育理念和社會(huì)心理的作用下,一些有名的小學(xué)、中學(xué),成了家長(zhǎng)們趨之若鶩的東西,各種各樣的高額贊助費(fèi)也隨之應(yīng)運(yùn)而生,即使三令五申加以禁止,也效果甚微。而一些家長(zhǎng),為了讓孩子上名校,甚至不惜傾家蕩產(chǎn)購(gòu)買校區(qū)房,心甘情愿地當(dāng)起了“房奴”。
面對(duì)著種種社會(huì)現(xiàn)象,應(yīng)該檢討把一切孩子都培養(yǎng)成社會(huì)精英的教育理念,使社會(huì)和家長(zhǎng)從這種理念之套中解脫出來(lái),逐步擺脫只有把孩子培養(yǎng)成社會(huì)精英才成功的幸福觀和責(zé)任觀。無(wú)疑,一種已經(jīng)形成的觀念,有巨大的慣性,要改變是極其困難的。特別是對(duì)許多家庭來(lái)說(shuō),只有一個(gè)孩子,誰(shuí)敢冒這個(gè)險(xiǎn)。但是我們必須看到,對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),精英畢竟是少數(shù);在現(xiàn)代職業(yè)體系中占有一個(gè)適合自己的位子,都是一種幸福。當(dāng)然,這樣做的一個(gè)前提條件是:處在現(xiàn)代職業(yè)體系任何一個(gè)位置的社會(huì)成員都能過(guò)體面的、有尊嚴(yán)的生活。在逐步形成這樣的社會(huì)氛圍中,國(guó)家和政府負(fù)有主要責(zé)任。教育制度的創(chuàng)新、教育理念的重塑、教育公平的落實(shí)、教育資源的合理配置,已經(jīng)急迫地提上了日程。
。ㄖ袊(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授、中國(guó)社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)鄭杭生)
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