學齡前兒童的學習習慣培養(yǎng)

　　幼兒教育的關鍵在于培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣，而培養(yǎng)良好習慣的根本在于規(guī)范意識的培養(yǎng)。

　　在我國現(xiàn)行的教育體制下，學齡前兒童即將面臨的是幼兒園小朋友向小學生的身份轉換。在這個轉換過程中不單單是書包變大了、上學時間變長了、作業(yè)變多了、玩耍時間變少了，更重要的是，上學的時間、上課的過程、作業(yè)的完成，都不能像在幼兒園里那樣隨意了。簡而言之，幼兒園小朋友向小學生的身份轉換的實質就是，松散轉變?yōu)閲乐�，隨意轉變?yōu)橐?guī)范。

　　一、學習習慣源自生活習慣，良好的生活習慣源自嚴謹規(guī)范的生活作風和務實求是的生活態(tài)度

　　“學習習慣是生活習慣的再現(xiàn)。”一個有良好生活習慣的人，學習習慣不會差到哪去；一個生活上松散、疲遢的人，怎么可能會在學習中有嚴謹?shù)淖黠L和務實的態(tài)度。因此，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣應該從培養(yǎng)良好生活習慣入手。“習慣是一種巨大、頑強的力量。”好的習慣會使人終生受益。

　　二、良好的習慣源自規(guī)范意識的培養(yǎng)

　　一個家庭或是一個家族，必須有規(guī)矩。在影視劇里，尤其是古裝戲里，我們常常可以聽到“家規(guī)”、“家法”等字眼。現(xiàn)在雖然很少能聽到這樣的詞，也很少有哪個家庭會制定完整的家規(guī)或是將家規(guī)系統(tǒng)地進行書面化，但我依然認為，一個沒有規(guī)矩的家庭，是很難教育和培養(yǎng)出具有良好道德品質和生活學習習慣的孩子。

　　規(guī)范意識教育是家庭教育的核心，規(guī)范意識是習慣形成的根本�，F(xiàn)今社會，法制化程度越來越高，人們的法律意識也越來越強。法律是什么？法律就是規(guī)矩。法制是什么？法制就是用規(guī)矩來制約人的言行。試想，一個孩子從小就無所畏懼、不受任何約束，那么他長大成人后，他如何來適應社會、法律、道德對他的制束，這時，要么他從頭開始適應，要么與之相抗衡，這兩者都不是負責任的家長愿意看到的，前者是個痛苦的過程，后者必定帶來悲慘的結局。因此，孩子從小要學會適應規(guī)矩的約束。

　　在學齡前培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識，可以從培養(yǎng)生活習慣開始，從按時作息開始，并逐步引申到學習習慣的養(yǎng)成中去。培養(yǎng)孩子的規(guī)范意識，就是要讓孩子知道規(guī)矩的存在并去有意識地遵守它。這會比養(yǎng)成不良習慣后再去糾正要好得多，因為，矯正教育遠比開發(fā)教育（養(yǎng)成教育）要困難和痛苦。

　　當然，規(guī)矩是用來約束人的，尤其是在學齡前兒童的家庭教育中，規(guī)矩應該如何制定有個度的問題。太嚴了，容易扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力，使孩子變得唯唯喏喏，惟命是從，毫無主見；太松了，起不到教育和約束的作用，反而會助長孩子踐踏規(guī)矩的勇氣，使孩子更加任性妄為。規(guī)矩的度的問題，可能更復雜，涉及到家庭的習慣、孩子自身的特點等等，在這里就不贅述了。

　　三、培養(yǎng)良好學習習慣的目的在于提高學習能力

　　作為家長，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，目的很明確，也很簡單，就是希望孩子能夠在即將到來的小學、隨之即來的中學、還有點遙遙無期的大學的學習過程中，能勝人一籌，至少能在某個方面表現(xiàn)出高人一等。說白了，就是要有比常人更強的學習能力。

　　我認為，學習能力的核心在于注意力、記憶力和綜合分析能力。學齡前兒童的學習能力培養(yǎng)應著重放在注意力和記憶力的提高上。

　　注意力的實質就是自我控制的能力，是學習的必需能力之一。提高孩子專注度的含義有兩層：一是使孩子靜下心來，二是孩子靜下心后能投入地去做某一件事。

　　學習的必需能力之二是記憶力。學習是記憶與遺忘反復的過程。學習的目的就是讓孩子把學到的知識和技能記得更久。通常，記憶分為聽覺記憶、觸覺記憶和視覺記憶。其中視覺記憶是最核心的記憶力，絕大多數(shù)的知識來自于視覺記憶。因此，培養(yǎng)和提高孩子視覺記憶的能力尤為重要。杜先生在講座里介紹了一個游戲：拿一幅簡單的圖畫，給孩子觀察10秒左右，然后家長把圖畫拿開，根據(jù)圖畫內容提問：畫里有什么東西？畫里有哪幾種顏色？等等，讓孩子根據(jù)記憶回答……經過幾次這樣的訓練后，再拿一幅稍微復雜的圖畫，給孩子多一點時間觀察（15到20秒），并在看圖畫前先告訴孩子看完之后是要提問的，這時，孩子就會主動地去細致觀察圖畫。當然，對孩子每一次進步（哪怕是很小的進步）的肯定，讓孩子感到有所得，使孩子能夠并愿意自己去主動觀察記憶。通過這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察習慣。其實，日常生活中，這樣的游戲比比皆是：坐出租車下車后，車開走了，問孩子車的顏色、車牌號等等。

　　四、教育孩子的過程也是家長接受教育、實現(xiàn)自我改造和自我完善的過程

　　學齡前兒童的家庭教育不僅僅是對孩子的教育，也是家長的自我教育也是重要的環(huán)節(jié)。家長必須與時俱進，更新觀念，才會改善教育方法和手段，才能獲得滿意的教育成果并使之不斷擴大。家長可以通過聽講座、看書、上網查閱資料等方式獲取育兒知識和經驗，還可以通過家長間的交流，相互學習，相互借鑒。

　　1.要有科學合理的教育方法，切忌簡單、教條、粗暴

　　幼教即“誘教”，家長應當以引導為主，在教育方式上，不僅僅是說教，更要連哄帶騙，必要時要壓，孩子才會往好的方向變化。每個孩子都有自己的特點，都有與眾不同的一面，簡單照搬別人家教孩子的成功經驗或是書本上的專家意見，都是不可取的。

　　例如，孩子沉迷電腦、電視，家長不能堵，堵是堵不住的，應該用規(guī)范來引導和約束孩子。孩子看電視、玩電腦是為了接受信息，甚至是為了在小朋友中有吹牛的資本而已。對于看電視，完全可以天天看，但要定時看，要在家長的掌控下看，玩電腦也是如此。就像打疫苗一樣，所謂疫苗，就是小劑量的毒素，使人產生抗體。我們把電腦游戲、電視節(jié)目比作病毒，但我們又無法阻斷孩子與其之間的聯(lián)系，那么，在家長的掌控下，給他定時定量地打一點小劑量的疫苗又有何妨？具體的做法，就因人而異了。

　　2.要有計劃、有準備、有針對性地實施教育，切忌隨意性教育

　　家長應該做有準備的教育，事先設想孩子可能的反應，做好應對預案。制定科學的標準。孩子的心靈是一張白紙，要想好了再在上面做畫，不要畫完了再修改。

　　教育的隨意性還體現(xiàn)一些生活細節(jié)上，比如，平時孩子都是按時作息，然而有一天家里來客人了，家長對孩子說：“爸爸媽媽要招呼客人，你自己去看電視吧。”孩子說：“那我想多看一會兒？”“沒問題，你想看多久就看多久，自己看著辦吧！”于是，通過日積月累養(yǎng)成的習慣出現(xiàn)了小裂痕。其實這樣的例子有很多，比如，家長因心情不好，對孩子隨意地下一些指令，或是對孩子的小錯誤喋喋不休；看到天氣不好，怕孩子在幼兒園里著涼了，中午就去提前接回來；本來應該是陪孩子看《智慧樹》的時間，因為一部肥皂劇，讓爺爺奶奶帶孩子去肯德基消夜……這些，都是隨意的教育行為，家長在行為之前沒有考慮對孩子可能造成的影響，只是想到一時得失，長此以往，隨意性教育成為習慣后，孩子自然也就會養(yǎng)成做事隨意、不愛動腦、任性妄為的習慣。

　　3.要有平和的心態(tài)，切忌盲目維護家長權威

　　絕大多數(shù)孩子都是正常的，不正常的是家長的心態(tài)和觀念。孩子通常會或多或少地有些任性，家長在應對時不能以犟對犟，尤其是作父親的，“你小子犟，你老子我比你還犟！”這往往不能解決根本問題，反而會讓孩子產生逆反心理。這時，家長一定冷靜下來，換個角度，從孩子的立場上出發(fā)，用一顆童心去思考一下自己的要求是否過分。其實，對孩子適度容忍，適當?shù)叵蚝⒆邮救�，不失為一個規(guī)避矛盾和沖突的好辦法，還能給孩子被尊重的感覺。

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