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哪個時候入園比較好?春季?秋季?

來源:互聯(lián)網 2014-12-28 23:24:35

說兩句

  孩子什么時候入園好?寶寶什么時候入園好?幼兒入園:哪個時候入園比較好?春季?秋季?每年2、3月份,為了讓孩子提前體驗幼兒園生活,為孩子選擇插班的父母為數(shù)不少。那么你將為寶貝做出怎樣的選擇,是秋季開學正常入園還是春季插班?

  幼兒園新生,都要經歷一次與家庭精神上的“斷奶”。每每想到寶貝不可避免的撕心裂肺的哭聲,尤其是每年9月新學期開學時孩子們集體痛哭的場面, 媽媽們就不免心疼肝顫。于是,一些家長將目光鎖定在春季插班上,或許,在一個少有哭聲的群體里,自己的寶貝更容易喜歡去幼兒園。

  每年2、3月份,為了讓孩子提前體驗幼兒園生活,為孩子選擇插班的父母為數(shù)不少。那么你將為寶貝做出怎樣的選擇,是秋季開學正常入園還是春季插班?

  案例

  春季開學后,佳佳到幼兒園插班了。剛開始,她哭著說“不去”;到了教室門口,聽到老師熱情的招呼,佳佳雖不情愿,卻也能乖乖地進去,只是邊走邊 回頭看媽媽,一副委屈的樣子;有時也哭幾聲,但絕不屬于聲嘶力竭那種。一周后,她也能和大多數(shù)孩子一樣,高高興興地去幼兒園了。媽媽說,如果不是去插班, 佳佳恐怕不會這么快就適應幼兒園的生活。

  支持選擇插班的理由

  1、寶媽茜茜:避免不良情緒的傳染

  我為女兒選擇插班,一是因為正常入園時她還不滿3周歲,另一個主要原因是考慮到每年秋季,新生入園第一周,班里的哭聲此起彼伏,甚至是二十幾個 寶寶哭成一片。在這種“悲傷”的氛圍中,即便是那些不怕生的孩子,“不明事理”的寶寶也很難抵御不良情緒的傳染,恐怕也要不由自主地加入其中大放悲聲。而 春季插班,絕大多數(shù)“老生”情緒穩(wěn)定,為新來的寶寶樹立了很好的榜樣,在歡樂的氣氛中,插班寶寶比較容易忘掉“悲傷”,積極融入新環(huán)境。

  2、寶媽焱焱:得到更多的關注

  如果選擇秋季入園,我兒子剛好3周歲,但他自理能力不強。我想,二十幾個新生在一起,容易出現(xiàn)被老師疏忽的時候。相比之下,春季插班的新生少得 多,而原有的老生已基本適應,不太需要老師分心,這時老師就能有更多的精力去關心、照顧插班的孩子。而且,沒有了集體痛苦、集體不適應問題的困擾,老師的 心情也好,能充分地給插班的孩子傾訴的機會、更耐心地聆聽他們的心理感受,幫助孩子排解分離焦慮、縮短“家園過渡”的過程,果然一周后,我兒子就喜歡去幼 兒園了。

  3、寶媽然然:減少生病機會

  我兒子體質弱,經常生病。如果選擇9月入園,趕上秋冬呼吸道感染的高發(fā)季節(jié),加之最初去幼兒園,少不了哭鬧和生活上的不適應,容易導致上火、感 冒等,還有班里孩子之間的交叉感染,我擔心兒子患感冒的幾率會增加。而開春以后天氣一天天轉暖、戶外活動也多起來,抵抗力相對增強,能減少生病的幾率,F(xiàn) 在看來,我為兒子選擇插班是對的。

  4、寶媽燕燕:多了一份選擇

  多數(shù)幼兒園,在一個年級中有幾個平行班。將女兒插入小托班是有選擇班級的權利,在這之前,我有機會和那些已經入園的孩子家長聊聊,從他們的口碑 中得知哪個班的老師更細心、更有經驗;帶女兒去幼兒園玩的時候,問問她從直覺上更喜歡哪個老師。在插班前我向幼兒園表達了自己希望把孩子插入哪個班的意 愿,果然,孩子去了以后真的很高興。而9月入園則由幼兒園統(tǒng)一分班,家長較難擁有這樣的“主動性”。插班有利于孩子在短時間內適應新生活。

  插班的不利因素

  1、寶媽嘉嘉:“新來的”加深孩子的陌生感

  涵涵到一家幼兒園插班后,每天總是不大情愿地說:“小朋友說我是新來的,不想去……”幼兒園與家里的環(huán)境完全不同,又因為與其他孩子在適應性上 的差異,孩子一時會有不知所措的感覺,父母要幫孩子慢慢適應;如果孩子內向,插班后不容易合群,適應期會比正常入園要長些。而小朋友們“新來的”這個說 法,強化了她和其他孩子的不一樣,容易使她產生被排斥、被孤立的感覺,進一步加深了其陌生感,嚴重時可能會引發(fā)孩子的自卑,造成不良的心理影響,插班容易 適得其反。

  對策:

  1)權衡孩子的性格

  寶貝的性格與其是否適合插班有很大的關系,開朗的孩子能較快融入新集體,反之就比較困難。所以,專家認為內向的孩子最好不插班;如果非插班不可,父母要給孩子打好心理預防針,并和老師溝通、商量對策,給寶寶最大的幫助。

  2)給出恰當?shù)慕忉?/strong>

  告訴孩子,小朋友這樣說的真正意思是他們又有了一個新朋友,并不是不喜歡你,他們很愿意和你玩兒呢!這個解釋能幫孩子驅除心中的孤獨感和被排斥的感覺。如果孩子擔心自己被欺負,則讓她明白,老師不允許小朋友欺負人,幫孩子在新環(huán)境下建立起安全感。

  2、跟不上小朋友的節(jié)奏

  兒子丁丁2歲10個月插入小班,作為一個幼兒園“新手”,那時他不熟悉幼兒園生活,又比別的孩子小幾個月,在上課、游戲和一些集體活動中,感到 無所適從,別的小朋友做得很嫻熟的事情,他卻總也做不好,凡事還比別人慢半拍,那種誰都比不了的挫敗感讓丁丁很郁悶,最初一個月,他幾乎天天回家后發(fā)脾 氣。

  對策:

  1)不要人為地“拔高”寶寶

  將寶寶插入年齡相當?shù)陌嗉,比如?歲多的寶寶插入到托班或小小班,孩子更容易適應。因為,年齡相差幾個月,小寶寶們各個方面能力的差異很大。在這種環(huán)境下,孩子總處在被照顧的位置,做什么事都處于弱勢,長此下去,孩子將沒有成就感,失去自信心,不利于個性發(fā)展。

  2)摸清“底細”

  告訴孩子,媽媽知道他以前沒有學過這些,現(xiàn)在一下子做好不容易,但是寶寶不要怕,媽媽和老師都會幫他的,安慰他放寬心。然后,再給孩子的具體困 難指一條"明路",力爭當天的問題當天解決,緩解其心理壓力。同時,幫他一起解決,比如在媽媽和老師的幫助下學會了折紙飛機,孩子也能看到自己的成績,有 了趕上小朋友的信心,也就不甘心當“小尾巴”了。

  3、寶媽周恬恬:從優(yōu)越感到失落感

  春季入園后的最初那段時間,樂樂得到了老師比較多的關注和照顧,她總是很自豪地說:“我是老師最喜歡的寶寶”,不知不覺產生了優(yōu)越感,并有事事 爭寵的苗頭。過了一陣子,樂樂完全適應了幼兒園的生活,老師對她的特殊照顧減少了,對她和對其他小伙伴沒什么差別了,沒想到,老師態(tài)度的“降溫”竟引發(fā)了 樂樂的失落感,一旦沒被夸獎就不高興,甚至對其他被表揚、被關注的小朋友產生嫉妒和敵對情緒。我想,如果選擇正常入園,樂樂和小朋友們一樣享受同等待遇, 她或許不會產生心理“落差”,也不會因此引發(fā)一些其他不良的心理情緒。從這個角度講,插班不利于孩子的身心健康。

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