新生入學(xué)家長焦慮問題解答

　　幼升小新生將在今年九月步入小學(xué)，開啟新的生活�，F(xiàn)代教育報記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，許多準(zhǔn)一年級新生的父母，既有喜悅之情，也難掩擔(dān)心和焦慮。

　　我們收集了家長們反映較為集中的一年級新生入學(xué)后可能會遇到的問題，邀請本市小學(xué)中經(jīng)驗豐富的教師進行了一一解答。在老師們看來，幼小銜接階段，家長應(yīng)該放平心態(tài)，給予孩子更多的支持與鼓勵；如果家長自己緊張焦慮過度，反而會讓孩子更加難以接受和適應(yīng)學(xué)校生活。

　　入學(xué)分班，班主任經(jīng)驗少，怎么辦？

　　蔡玉英(昌平區(qū)南口鎮(zhèn)小學(xué)教師)：針對新生入學(xué)工作，一般在孩子入學(xué)前，都有一個采集信息登記表，上面的信息有姓名、性別、出生日期及居住地、戶口所在地等信息，其中居住地是分班的一個重要依據(jù)，如一個社區(qū)的一般分在一個班里面，這樣有助于同學(xué)間的作業(yè)交流與友好往來，同時也有助于家長們之間的溝通。如果同一個社區(qū)人數(shù)較多，就平均分配到各個班級。另外，一個班級里一般是本地片內(nèi)生三分之一，片外生三分之一，借讀生三分之一的原則進行分配，最后是男女各占二分之一的原則。

　　有些家長總想讓孩子到有經(jīng)驗的老教師班里，想盡一切辦法調(diào)班。老教師有著豐富的經(jīng)驗，有自己的工作特色，但青年教師身上則充滿活力與朝氣。一年級的小學(xué)生模仿能力極強，青年教師的朝氣與活力會賦予孩子美好的想象力和創(chuàng)造力，因為他們會像“孩子”一樣和孩子一起玩，一起笑，還可能會一起哭，更接近孩子的內(nèi)心需求和情感世界。

　　孩子無法很快融入集體，怎么辦？

　　于海清(豐臺區(qū)右安門第一小學(xué)教師)：孩子不適應(yīng)學(xué)校生活、無法融入集體，大部分只是暫時現(xiàn)象。從幼兒園進入小學(xué)，環(huán)境和教學(xué)方式都有很大的變化，我們要允許孩子有個適應(yīng)的過程，并想辦法讓孩子喜歡上學(xué)校生活。

　　讓孩子喜歡他的老師。小學(xué)一年級的孩子，他學(xué)習(xí)的動力，對自己不良習(xí)慣的約束力，是緊緊和情感連在一起的，特別是對老師的情感。他喜歡這位老師，就會認(rèn)真完成這位老師布置的作業(yè)，會在這位老師的課堂上認(rèn)真聽講、踴躍發(fā)言。教師要引導(dǎo)家長，使家長成為孩子和老師之間情感的橋梁，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點，體察老師的關(guān)愛，讓孩子喜歡他的老師。

　　鼓勵孩子多為集體做事情。如為班級圖書角捐獻幾本圖書、給班級的花草澆水等，通過不同的方式，增強孩子主動參與集體活動的意識，以便盡快融入集體。每一個孩子在上學(xué)的第一天都有一個美好的愿望——一定要當(dāng)個好孩子。家長要積極幫助孩子實現(xiàn)這個愿望，要與老師多溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點要及時表揚，讓孩子對校園生活產(chǎn)生自豪感與成就感。

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