來(lái)源:幼教網(wǎng) 2016-09-27 10:37:38
你耕耘什么,將收獲什么有一句話說(shuō)“不閱讀的孩子,是學(xué)習(xí)上的潛在差生”,因?yàn)檎Z(yǔ)文你都不行,別的是學(xué)不通的。如果你還是對(duì)孩子的閱讀不屑一顧,只關(guān)心他的學(xué)習(xí)成績(jī),看到?jīng)]考好就打罵,但就是找不到孩子為什么沒(méi)有考好的原因。其實(shí)是孩子的能力根本就沒(méi)有提升上去,死記硬背式的學(xué)習(xí),終究是沒(méi)有效果的。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于閱讀。這幾年的教育改革,在今年的語(yǔ)文課本設(shè)置上看到了一絲生機(jī)和變化。
今年400多萬(wàn)中小學(xué)生將啟用新版語(yǔ)文教材:里面的亮點(diǎn)是更加重視孩子的閱讀,并且提倡孩子和大人一起讀,增加課外閱讀的一個(gè)要求。下面我們仔細(xì)看看這些變化:增加了一個(gè)“快樂(lè)閱讀吧”欄目,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。教材第一單元的入學(xué)教育中,有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事,語(yǔ)文學(xué)習(xí)將越來(lái)越重視孩子的閱讀表達(dá),通過(guò)讀故事、演故事、看故事等,提升閱讀能力。入學(xué)教育中第一次提出閱讀教育,把閱讀習(xí)慣提升到和識(shí)字、寫(xiě)字同等重要的地位。增加了“和大人一起讀”欄目,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。
這就是提倡親子共讀,拓展孩子課外閱讀的一個(gè)方向。希望老師和父母能夠一起,真正地在這兩點(diǎn)上下功夫。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)不能單篇碎片化教學(xué)。需要一個(gè)閱讀的氛圍,一個(gè)閱讀習(xí)慣和水平?梢哉f(shuō),沒(méi)有閱讀習(xí)慣的孩子,成績(jī)肯定不會(huì)很好,因?yàn)榫C合能力的考核需要更多的閱讀量和知識(shí)量來(lái)支撐。
而且可以想象在新的時(shí)代里,沒(méi)有閱讀能力的人,是會(huì)被淘汰的。因?yàn)樾畔⒒瘯r(shí)代,需要好的閱讀理解能力。我們很多家長(zhǎng)一看到深度的報(bào)道,馬上就傻眼了。但是那些狗血的娛樂(lè)新聞倒是能夠樂(lè)呵呵地笑幾天。這就是為什么要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。這是學(xué)習(xí)的需要,是個(gè)人發(fā)展的需要。父母沒(méi)有權(quán)利去剝奪,而是要積極地為孩子培養(yǎng)這種習(xí)慣。而且孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是有關(guān)鍵期的。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期,那就要付出幾倍的努力,而且收效甚微。
閱讀的黃金十年是哪十年呢?閱讀的黃金十年可以說(shuō)是從0歲開(kāi)始到10歲,最需要做的就是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
孩子在0-6歲有一個(gè)感官關(guān)鍵期,從出生起,孩子會(huì)借著聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的感官來(lái)熟悉環(huán)境,了解事物。這個(gè)時(shí)期孩子就可以接觸圖書(shū),由父母開(kāi)始進(jìn)行親子共讀。而這個(gè)時(shí)期的努力,將為接下來(lái)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
蒙臺(tái)梭利指出,幼兒的文化敏感期萌芽于3歲。在這個(gè)時(shí)期,孩子會(huì)有一個(gè)識(shí)字敏感期,此時(shí)期的閱讀建議是:可以給孩子閱讀一些經(jīng)典繪本,千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子不識(shí)字,就不給他閱讀,而是要多閱讀,讓孩子從宏觀上認(rèn)字。這個(gè)時(shí)期,孩子能宏觀地認(rèn)識(shí)文字,也就一個(gè)整體的形象,還不能夠分解字的筆畫(huà),達(dá)不到書(shū)寫(xiě),更不能掌握字的含義。
5-7歲,孩子進(jìn)入大量認(rèn)字的階段,可以讀一些簡(jiǎn)單文字類(lèi)的圖書(shū),比如《中國(guó)童謠》、《開(kāi)心柯藍(lán)》、《不一樣的卡梅拉》等圖書(shū)。8-10歲,孩子在經(jīng)歷了幼兒期識(shí)字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣,開(kāi)始有自己明確的閱讀愛(ài)好。孩子應(yīng)該進(jìn)入他一生中第一個(gè),也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。
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