2018一年級上冊語文《脖子的妙用》教案設計（長春版）(2)

　　此環(huán)節(jié)仍從視覺上吸引孩子的注意力，使孩子的注意力集中到學文上，教師了解學情，為繼續(xù)學文做打基礎。

　　聽——讓學生從具體的語境中識字

　　1、生看書，聽老師讀文。教師模仿畫中主人公變換聲音朗讀課文。讓學生聽，這是本課識字的主要途徑。因為這一階段的小學生模仿能力很強，示范是最好的老師，讓孩子從開始學習語文就能在漢語鏗鏘優(yōu)美的音調中感受母語的無窮魅力。

　　2、師再讀課文，生邊聽邊畫生字，師出示“你、倆、可、別”四個生字，讓生在具體的語言環(huán)境中初步認識這幾個生字。

　　說——培養(yǎng)學生說話和自主學習的能力

　　生繼續(xù)看書想象畫面，說圖意。《新課標》中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，是讀圖能力的要求。這個環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮學生的想象力，發(fā)展學生的語言，允許其有不同的觀點，允許其看法有偏差，因為課堂是學生出錯的地方。采用扮演角色，給畫面配音等形式再次讓生表達自己的讀圖效果，以此調動學生學習的積極性，使學生始終處于積極主動的學習狀態(tài)。

　　歇——符合兒童身心和學習的需要

　　師生互動，共同做走鋼絲的游戲，讓學生的身心得到放松，使學習的氛圍更輕松愉悅。

　　識——培養(yǎng)學生學習語文的多種能力

　　1、揭示并板書課題，學習生字“脖、妙”。

　　2、鞏固字詞。

　　采用偏旁、比較、舊字帶新字等多種識字方法識字。重點強調“脖、妙、倆”的讀音，區(qū)別字形、字義，認識“女”字旁等。既鞏固了識字，又初步培養(yǎng)學生說話，自主、合作等學習能力。

　　寫——把握書寫質和量的要求

　　師指導范寫三個生字，注意字的筆畫筆順的指導，注意強調寫字的姿勢，控制寫字的數(shù)量，采用靈活多樣的寫字形式，適時加以評價，配上舒緩優(yōu)美的輕音樂，既嚴格把握書寫的質量，又使學生始終保持輕松的學習狀態(tài)。

　　積——培養(yǎng)學生積累的意識和習慣

　　利用課件復現(xiàn)本課字詞，復習鞏固，旨在結合本校課題的需要，同時也讓學生從小就產(chǎn)生積累知識的好習慣。

　　延——充分展示學生的個性和特長

　　學生自由展示，或嘗試畫一幅漫畫，或在組內(nèi)交流準備的漫畫，或想象長頸鹿的脖子還能干什么等來充分展示學生的個性，為以后的學習留下空間。

　　本課的教學設計力圖以趣入手，創(chuàng)設輕松愉悅幽默的學習氛圍，調動學生學習的積極性，讓學生第一次接觸這樣的課文，就達到比較理想的學習效果。教學是一門遺憾的藝術，在實際教學中既要注意教學的預設，更要注意課堂的生成。

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