2018北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《植物老樹的故事》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4．學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

　　同桌讀。“同桌讀第三節(jié)，多讀幾遍，看看是誰(shuí)用動(dòng)聽的歌喉唱出優(yōu)美的旋律？”

　　“在文中找找，誰(shuí)來了？”[貼圖3]

　　全班齊讀。“大家一起讀，迎接新朋友的到來！”

　　理解“禮服”。師：“身穿禮服的音樂家指誰(shuí)？” “什么時(shí)候人們會(huì)穿禮服？”

　�。–AI）“一起來看看小鳥的禮服。”“其實(shí)，小鳥的禮服就是身上——”

　　齊讀。“鳥兒的歌聲真好聽，那是送給樹爺爺?shù)亩Y物呢，孩子們朗讀也得精神點(diǎn)兒。”

　　5．老樹這么大年紀(jì)了，和人一樣，見的多，聽的多，特別是有這么多的鳥兒在他身上做客，遇到這棵老樹你最感興趣的是什么？你想知道什么？你們問一問老樹好嗎？

　　6．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　個(gè)別讀：“這么多的疑問，[貼圖4] 。你們都想知道嗎？誰(shuí)愿意讀讀最后一小節(jié)。”

　　指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣。“老樹爺爺快被你打動(dòng)了，可是這么多的小朋友，它的故事講給誰(shuí)聽呢？你也試試，你再試試，咱們都讀讀看。”“今晚，老樹爺爺會(huì)托著夢(mèng)把故事帶到你的身邊。”

　　7．借助板書，嘗試背誦全文。

　　“這么美的詩(shī)歌，你愿意把它記在心里，背給大家聽嗎？根據(jù)圖畫的提示，來試試——起立”

　　8．表演朗誦全文

　　“真了不起！加上自己的表情和動(dòng)作也可以大膽的演演嗎？看看哪個(gè)小演員最出色。”

　　“孩子們聲音動(dòng)聽，表情豐富，動(dòng)作大方，都是出色的小演員哦！”

　　過渡：課文學(xué)得真棒，有信心把字也寫得很漂亮嗎？

　　四．抓重難生字，指導(dǎo)書寫。

　�。ㄅ浣�南絲竹樂曲）

　　1．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“老”“安”“故”三字。

　　“老”： “剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這個(gè)字了，想和它交上朋友，可要以禮相待，用你的一番誠(chéng)意，來和它做朋友吧。”“請(qǐng)你看老師寫一個(gè)。寫字時(shí)頭平、身直，足安，端端正正的姿態(tài)也是真誠(chéng)的表現(xiàn)呢。”// 師范寫。“一筆一畫，用真誠(chéng)來書寫。還記得書寫要領(lǐng)嗎，第四劃從——”// 生書空// 描一描// 寫字本上寫一個(gè)：“字寫得漂亮了，朋友也就交定了”。

　　“安”： “心誠(chéng)則靈，剛才那‘老’字寫得還真漂亮。帶上咱們一片誠(chéng)意來寫第二個(gè)字吧。”“安家的‘安’，在田字格里，你能讓它住得舒舒服服的嗎？看老師寫一個(gè)。” 師范寫。“‘女’字放正了，‘安’自然就漂亮了，尤其是筆畫撇點(diǎn)。”//生書空// 描一描// 寫字本上寫一個(gè)。

　　“故”： “愛聽故事的你們，老師相信‘故’字也一定能寫好。”師范寫。“這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是個(gè)古老的‘古’，右邊是個(gè)反文旁——把古老的傳說記錄下來，就成了今天的故事。” //生書空// 描一描// 寫字本上寫一個(gè)。

　　1．簡(jiǎn)要指導(dǎo)書寫“事”“家”。

　　“老師讓大家的一片誠(chéng)心所打動(dòng)，相信你們一定能夠帶上‘真誠(chéng)’這個(gè)法寶和更多的生字手拉手，交上朋友。”

　　師范寫兩個(gè)字

　　提示：‘事’“筆畫多，兄弟姐妹住一屋，要挨得緊一點(diǎn)。”

　　‘家’“家是溫暖的，你愛自己是家嗎？咱們來看看誰(shuí)的寫的家最漂亮。“

　　描一描// 寫字本上寫一個(gè)。

　　五．拓展學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象

　　師小結(jié)：“樹爺爺愉快的生活在樹林里，今晚他一定會(huì)借著夢(mèng)來和你說說話，把最美好最有趣的故事帶到你的身邊。夜晚聽了故事，白天能寫下來那多好。別忘了，生字朋友可以幫上你的忙。下節(jié)課咱們來看看誰(shuí)交的生字朋友最多，故事寫得也最精彩，好嗎？

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