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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-09 15:24:27
三、 理解第二節(jié)內(nèi)容，感悟大葉楊與人的和諧相處。
1、 大葉楊都把歌唱給誰聽了，請大家讀讀第二節(jié)，說一說。
學生邊說邊指導看圖，教師相機提問：這個小寶寶會不會走路呀？你從哪里看出來的？（幫助學生理解“學步”的意思）
2、 分角色對話，體會情感。
師扮演大葉楊采訪文本中的人物。
�。�1）小寶寶：你是誰，你在我的樹下干什么?你聽到我的歌聲了嗎?猜猜我在歌聲里想對小寶寶說什么？
�。�2）老奶奶，你在干什么呀？你感覺怎么樣？（在采訪老奶奶的過程中相機教學“勞”字）
（3）老爺爺，你在干什么呀？你能看著圖把你的動作說得更清楚點嗎？
引導學生模仿老爺爺?shù)臉幼芋w驗老爺爺?shù)母惺芾斫?ldquo;享受”一詞的意思，鼓勵學生說說在平時的生活中你覺得干什么是一種享受？
3、 體會大葉楊的心情有感情朗讀第二節(jié)。
（1）看著你們在我的樹下玩的玩，忙的忙，休息的休息，猜猜我的心情怎么樣？不著急說出來，你幫我讀出來吧！別忘了把自己當成大葉楊。
齊讀第二節(jié)。
�。�2）你們剛才讀出了我心中的快樂，想想為什么我這么快樂？
讓學生在交流中感悟：能給別人帶來快樂，自己才會更快樂！
（3）師生合作讀：一人演大葉楊一人演小寶寶、老奶奶、老爺爺，提示學生把文中的“他”變成“我”來讀。
提示語：現(xiàn)在你們中有的就是調(diào)皮的小寶寶，還有瞇著眼睛縫衣裳的老奶奶、
搖著扇子的老爺爺，別忘了讀出你們心里不同味道的快樂來！
4、 我還想把歌聲送給更多的人呢。猜猜我還想把歌聲唱給誰聽，他又在我的樹下干什么?
多媒體出示第二節(jié)內(nèi)容。后面附上：唱給 ，
他在 。
學生交流。
是啊！正如你們所想象的，大葉楊把它快樂的歌聲送給了心中充滿快樂的人，于是每一個從它樹下經(jīng)過的人都能分享它的快樂！
四、 質(zhì)疑中理解第三節(jié)的內(nèi)容。
1、 在大葉楊的歌聲里還藏著什么秘密呢？小朋友自己讀讀第三節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？
2、 學生交流自己的發(fā)現(xiàn)后質(zhì)疑。
3、 預設問題：大葉楊為什么要感謝秋天里金色的太陽？此時教師可用CAI課件展示陽光照在樹葉上的美景讓學生自己來感受。
4、看，太陽照在大葉楊上，給每一片樹葉都穿上了一件金黃的外套，假如你就是這一片金黃的樹葉，你不想對太陽說幾句感謝的話嗎？
5、 再回過頭讀讀詩的第一節(jié)和第二節(jié)，想想大葉楊還想感謝誰呢？為什么要感謝他？
五、 拓展延伸、深化理解
1、 聽你們說著，和你們一起讀著，老師都覺得這愛唱歌的大葉楊已經(jīng)不僅僅是一棵樹，而是一個人了，你們有這樣的感覺嗎？你把大葉楊想象成身邊的一個人，你覺著它是一個怎樣的人呢？為什么？
2、 每一個人都有一顆屬于自己的心，大葉楊不是也應該有一顆心嗎，老師如果給大葉楊畫上一顆心，你覺得畫在哪個字上最好呢？
3、心在愛字的上面，是呀，有愛心中才會有歌，有愛才會有快樂，也只有心中有愛的人才能聽到這美妙的歌聲！
4、 快樂的大葉楊已經(jīng)成了我們的親密朋友了，最后讓我們每個人帶著自己心中對朋友的感情，讀一讀這首詩。
5、 鼓勵學生背誦全詩。
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