2018長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《書(shū)里的螞蟻》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018長(zhǎng)春版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《書(shū)里的螞蟻》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)小螞蟻給這本書(shū)帶來(lái)的影響，級(jí)法學(xué)兒童的想象力與創(chuàng)造欲望，體會(huì)童話的神奇力量。

　　2、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，體會(huì)童話的神奇魅力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書(shū)里后發(fā)生那些有趣的事情，特別是它讓陳舊的書(shū)發(fā)生了奇妙的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受童話的神奇，感受語(yǔ)言文字的神奇力量。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生回顧體會(huì)神奇

　　師說(shuō)： 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，《書(shū)里的螞蟻》，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書(shū)？當(dāng)螞蟻被夾進(jìn)書(shū)里后，所有的字都感到怎樣呢？（學(xué)生回答師板書(shū)：新奇，陳舊） 今天我們就抓住著這“新與舊”的對(duì)比來(lái)讀課文，去感受童話的神奇魅力，感受語(yǔ)言文字的神奇力量。

　　二、深入課文朗讀感悟

　　師：你還記得文中的小螞蟻原來(lái)在哪嗎？

　　師：它又是怎樣來(lái)到花蕊里的呢？請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）

　�。� ）的墻角邊，（ ）地開(kāi)著一朵小花，在風(fēng)里（ ）地唱著歌。

　　師問(wèn)

　�。�1）古老是什么意思？你還能說(shuō)古老的（ ）？

　　（2）孤零零怎么理解？可以換成什么詞，什么時(shí)候孤獨(dú)呢/你孤獨(dú)的時(shí)候心情怎么樣？

　�。�3）這句用什么樣的語(yǔ)氣讀出小姑娘的心情呢？試著讀讀吧。

　　師：是呀，這朵小花非常孤單，有一天花旁邊來(lái)了一位朋友是誰(shuí)？課件出示

　　一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上（ ），靜靜地（ ）在花蕊里睡覺(jué)。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻爬一爬的樣子？同學(xué)們做一個(gè)趴的動(dòng)作。

　　（2）同學(xué)們?cè)谙胂笠幌�，小螞蟻�?huì)夢(mèng)到什么了？

　�。�3）此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達(dá)出來(lái)嗎？

　　師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進(jìn)了一本陳舊書(shū)里，夾得扁扁的，

　�。�1） 陳舊是什么樣的？

　�。�2）假如你就是那只螞蟻，被夾在書(shū)里心里會(huì)怎么想，什么感受？能讀出你的感覺(jué)嗎？

　　師：這只螞蟻來(lái)到這本陳舊的書(shū)里會(huì)發(fā)生哪些新奇的事呢，請(qǐng)同學(xué)自由讀課文的3 — 6自然段。

　�。�1）學(xué)生回答

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出描寫(xiě)小螞蟻與書(shū)的對(duì)話的句子，同桌互相讀讀

　�。�3）找?guī)捉M學(xué)生試著分角色練讀同時(shí)提問(wèn)“細(xì)碎的聲音誰(shuí)發(fā)出的，奇怪的樣子你會(huì)做出來(lái)嗎，不好意思可以換哪個(gè)詞”每句都表達(dá)怎樣的感情？學(xué)生試讀。

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