2018鄂教版二年級(jí)語文下冊(cè)《花影》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018鄂教版二年級(jí)語文下冊(cè)《花影》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字。

　　2、朗讀古詩，熟讀成誦。

　　3、借助圖畫了解詩文大意，感受詩中描述的美景。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和誦讀古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“掃、拾”的音；通過朗讀，感受詩中描述的美景。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。要使課堂成為學(xué)生充分展示自己的平臺(tái)，不要過多的講解，應(yīng)把大量的時(shí)間留給學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生讀古詩時(shí)，以學(xué)定教，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，在讀中體會(huì)，在讀中消化和吸收。通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生讀出古詩的韻味，讀出古詩的節(jié)奏美、音韻美、意境美。

　　古詩是漢文化的精髓，要讓學(xué)生反復(fù)地朗讀。讀讀背背，不斷地積累；這樣，將會(huì)在學(xué)生純真的心靈上，不斷地加深民族經(jīng)典文化的積淀，提高他們綜合的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題

　　1、板書課題及作者姓名。

　　2、點(diǎn)學(xué)生讀課題。

　　二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們先讀讀雙橫線里的生字，再自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。如果在讀詩時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(圈出不認(rèn)識(shí)的生字，問問老師、同學(xué)、查字典……)

　　(2)請(qǐng)讀完的同學(xué)在四人小組里讀一讀。

　　(3)教師拿出生字卡片“瑤”“掃”“拾”“教”，檢查學(xué)生讀生字的情況。

　　(“掃”“拾”的讀音是重點(diǎn)，用多種形式讀：指名讀、開火車讀，然后抽查多音字“教”。)

　　(4)去掉生字上的拼音，請(qǐng)學(xué)生讀。

　　(5)打亂生字的順序請(qǐng)學(xué)生讀。

　　(6)讀生詞卡“瑤臺(tái)”“掃不開”“收拾去”，注意詞語連讀。

　　(7)請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀古詩，其他同學(xué)聽一聽是否讀準(zhǔn)了字音，讀后評(píng)一評(píng)。

　　2、讀通句子。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x古詩。要求：不僅讀準(zhǔn)字音，還要讀通句子。

　　(2)讀完的同學(xué)，讀給同座聽一聽。

　　(3)學(xué)生朗讀古詩，評(píng)一評(píng)是否讀通了句子。

　　三、進(jìn)入詩境，了解詩意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽配樂詩朗誦，看看在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?

　　2、指名說想象的畫面。

　　3、了解詩意(學(xué)生著課件，教師指著大屏幕說：“花園里的花開得多么茂盛，在陽光的照耀下，無數(shù)花影重重疊疊地映在美玉砌成的樓臺(tái)上，幾次叫男仆去打掃，掃呀，掃呀，怎么也掃不掉。太陽一落山，花影就不見了，可是當(dāng)明月東升時(shí)，花影又映顯出來了。”)

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