2018滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)《愛寫詩的小螃蟹》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)《愛寫詩的小螃蟹》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“螃、蟹、吟、橡、龜、擦、翁、篇”，積累本課7個(gè)詞語“螃蟹、吟誦、海龜、橡皮、辛辛苦苦、白頭翁、詩篇”。

　　2.學(xué)習(xí)針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子提出問題。

　　3.正確流利地朗讀課文，通過劃句子，理解體會(huì)小螃蟹兩次哭的原因和不同含義。

　　4.通過學(xué)習(xí)懂得：一個(gè)人想要獲得成功，期間一定會(huì)遇到許多困難與挫折，我們不必在乎別人的態(tài)度。只要堅(jiān)持，就一定會(huì)得到別人的認(rèn)可，就一定會(huì)獲得成功。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、[媒體演示]： 師：瞧在軟軟的海灘上，有一只可愛的小家伙，他是誰��？

　　2、出示：“小螃蟹” （誰來讀讀這個(gè)詞）（看看這兩個(gè)詞有什么相同的地方）（拿起手來和老師一起寫） 3、今天我們所要認(rèn)識(shí)的可是一只與眾不同的小螃蟹。他特別在什么地方呢？ 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀，把句子都正確。 （出示句子：海邊，有一只小螃蟹。這只小螃蟹非常愛寫詩。他在沙灘上寫了一行又一行的詩，然后輕輕地吟誦著。）

　　4、學(xué)習(xí)“吟誦”；

　�。�1）誰來拼讀。（前鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)）齊讀。

　　（2）怎么記��？（簡單點(diǎn)繞口令：口加今吟誦的吟）齊讀

　　（3）“吟誦”就是有感情有節(jié)奏的誦讀。小螃蟹是怎么吟誦的呢？（輕輕地）你能不能來讀一讀。

　　5、讀完這句三句話你能說一說這是一只怎么樣的小螃蟹嗎？（愛寫詩的）從哪里看出來的呢？（非常、一行又一行）

　　6、讓我們一起來認(rèn)識(shí)他，齊讀1-3小節(jié)。

　　7、今天我們就來學(xué)習(xí)第25課——愛寫詩的小螃蟹 （補(bǔ)充課題，指名讀，齊讀）

　　二、初識(shí)課文 整體把握

　　1、先讓我們一起來認(rèn)真聽一聽故事。出示填空：小螃蟹愛 ，他請(qǐng) 、讀他的詩，他們都不喜歡，只有____喜歡。

　　2、同學(xué)們根據(jù)老師的提示自己來說說這個(gè)故事。

　　3、指名交流并板書：風(fēng)、海龜、海浪、喜歡、白頭翁、不喜歡。

　　4、我們先來認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè)小動(dòng)物：出示詞語

　　（1）指名讀：海龜

　�。�2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)：白頭翁 a指名拼讀詞語，讀正確“翁”的后鼻音 b開火車讀詞 c看圖了解白頭翁 師：這就是白頭翁。它頭頂白色的羽毛，就像一位滿頭白發(fā)的老公公。你們看，“翁”的上面是個(gè)——“公”，下面是個(gè)——“羽”，咱們一下子就記住它了，請(qǐng)你在桌子上寫一寫。

　　5、讓我們一起說說這個(gè)故事。

　　三、讀課文 情感體驗(yàn)

　　過渡：可是有這只愛寫詩的小螃蟹為了寫苦了兩次！請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自己輕輕讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用直線劃出描寫小螃蟹哭的句子。

　　1、課文中描寫小螃蟹哭的句子，你們找到了嗎？

　　2、指名交流（出示句子：小螃蟹流下了傷心的淚。小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。）

　　3、自己再來讀讀這兩句話。你心中有沒有疑問？

　　4、交流質(zhì)疑。根據(jù)學(xué)生的回答板書（傷心？ 開心？）

　　5、 看來，同學(xué)們不僅認(rèn)真讀課文了，還學(xué)會(huì)了提問，和老師一樣在這兩個(gè)詞語下面打個(gè)問號(hào)，我們一起去課文中找答案。

　　過渡：我們先來看小螃蟹為什么會(huì)留下傷心的淚呢？請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀課文4——12小節(jié)，用波浪線劃出相關(guān)句子。

　　1、交流，出示句子，自讀。

　　2、識(shí)字：橡：重點(diǎn)讀后鼻音，指名讀，小組讀。擦：平舌音，指名讀，開火車。擦是動(dòng)作的詞，我們可以說擦黑板，還能說（擦地板 擦桌子）

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