2018滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加倍與一半》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加倍與一半》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年制義務(wù)教育課本（試驗(yàn)本）數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期P48《加倍與一半》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生在實(shí)際生活背景中，通過(guò)動(dòng)手操作，理解加倍與一半的含義，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅。

　　2. 讓學(xué)生體會(huì)加倍與一半在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　智能目標(biāo)

　　1. 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1. 知道加倍與一半的含義。

　　2. 會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)加倍與一半的現(xiàn)象，并能通過(guò)相同加數(shù)的數(shù)句來(lái)描述加倍。

　　3. 熟記10以?xún)?nèi)的加倍算式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生交流，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　全班36人，分成6個(gè)小組，按小組參加活動(dòng)。

　　二、情境導(dǎo)入，激活已知。

　　1. 出示歡歡和樂(lè)樂(lè)。

　　師：今天，我們一起去歡歡和樂(lè)樂(lè)家做客好嗎？

　　2. 電腦顯示學(xué)校場(chǎng)景。

　　師：瞧，歡歡和樂(lè)樂(lè)開(kāi)著車(chē)來(lái)接我們啦。（點(diǎn)擊，出示兩輛面包車(chē)）這是兩輛一樣大小的面包車(chē)。我們有6個(gè)小組，怎么坐呢？

　　生：兩輛車(chē)大小一樣，坐的人就一樣多。所以1、2、3小組坐第一輛車(chē)，4、5、6小組坐第二輛車(chē)。

　　師：對(duì)，也就是每輛車(chē)坐一半的小朋友。

　　3. 師：小朋友真了不起，能自己動(dòng)腦筋來(lái)安排座位了，接著我們可以出發(fā)了。

　　三、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，連接新知。

　　1. 情境過(guò)渡

　　電腦顯示動(dòng)物園場(chǎng)景。

　　2. 實(shí)物演示

　　出示一盤(pán)漢堡包，有2只，給小猴。

　　出示一盤(pán)漢堡包，有2只，給大猴。

　　出現(xiàn)大猴的聲音：我不夠，我不夠，我的胃口比他大一倍呢！

　　師：大猴的胃口比小猴的大一倍，那要給大猴添幾份呢？

　　生：一份。

　　點(diǎn)擊，出示一盤(pán)漢堡包，有2只，給大猴。

　　3. 語(yǔ)言表述，出示概念

　　師：那大猴吃的比小猴的怎么樣呢？

　　生：大猴吃的比小猴多2只。

　　生：大猴吃的比小猴多一份。

　　師：我們還可以說(shuō)大猴吃的水果的只數(shù)是小猴的加倍。

　　4. 加倍算式

　　師：那大猴到底吃了幾只漢堡包呢？你們能算一算嗎？

　　生：2+2=4

　　5. 師：我們已經(jīng)知道大猴吃的漢堡包是小猴的加倍，那么小猴吃的漢堡包就是大猴的一半。

　　四、實(shí)踐探索，構(gòu)建新知

　　1. 情境過(guò)渡

　　師：猴子們吃完漢堡包，還要吃些水果。

　�。�點(diǎn)擊，清除饅頭，出現(xiàn)水果，香蕉、葡萄、櫻桃）

　　2. 活動(dòng)一

　　請(qǐng)小朋友每人挑一種水果。先請(qǐng)你喂給小猴吃，再喂給大猴吃，但大猴吃的水果

　　的只數(shù)一定要是小猴的加倍。喂完了，再請(qǐng)你來(lái)算一算大猴一共吃了多少水果。

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