來源:幼教網(wǎng) 2018-02-26 13:17:57
2.像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。
。1)品讀“八千多日子”的無聲無息,體會(huì)作者比喻運(yùn)用的巧妙。
。2)教師介紹創(chuàng)作背景。
創(chuàng)作背景:
這篇散文寫于1922年3月,當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)24歲。“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí),朱自清為光明和新時(shí)代的到來而歡呼。“五四”高潮過后,由于舊的東西沒有摧跨,新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰,朱自清很想為國家作出貢獻(xiàn),但是他找不到方向,沒有目標(biāo),于是陷入了思想苦悶中,徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中,眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝,于是作者寫下了這篇感人的散文。
3.默讀第三自然段,思考:朱自清的“八千多日子”是怎樣過去的呢?邊讀邊想,感觸深的地方,可以寫下自己的感受。
(1)學(xué)生匯報(bào)。
相關(guān)句子:于是——洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽著的手邊過去,天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
(2)學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
引導(dǎo)從“伶伶俐俐”、“過去”、“跨過”、“飛去”、“溜走”、 “閃過”等詞語中體會(huì)時(shí)光來去輕悄匆忙,在稍縱即逝間就過去了,速度越來越快。
(3)理解“八千多日子”來去匆匆。
引導(dǎo)從“洗手”、“吃飯”、“凝然”、“躺在床上”、“嘆息”體會(huì)朱自清日子的流逝,來去匆匆。
(4)仿說。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)光還會(huì)怎么樣匆匆流逝,運(yùn)用課文的表達(dá)方法仿說。
課件:
———————的時(shí)候, 日子從————————;
————————的時(shí)候, 日子從——————————;
————————的時(shí)候, 日子從——————————;
(5)體會(huì)情感,指導(dǎo)朗讀。
用導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì),體會(huì)情感,提升朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖:《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文學(xué)習(xí)重在感性把握” ,因此,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
這部分教學(xué)活動(dòng)主要圍繞指導(dǎo)學(xué)生感受“八千多日子”來去匆匆,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。以背景介紹幫助學(xué)生孕育情感,以引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,運(yùn)用自主品味,感情朗讀,自主發(fā)現(xiàn),發(fā)揮想象,讀寫結(jié)合等方法學(xué)習(xí)和體會(huì)。這樣通過多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本,觸摸文本,與文本,與作者對話,而對話的中心是每個(gè)學(xué)生。在這過程中學(xué)生不僅能真切地體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者表達(dá)方法,還能讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
四、小結(jié),布置作業(yè)
。ㄒ唬┙處熞栽娨庹Z言總結(jié)延伸。
。ǘ┎贾米鳂I(yè):
1.有感情地朗讀課文。
2.搜集惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。
五、板書設(shè)計(jì)
匆匆
時(shí)光匆匆 一去不復(fù)返
第二課時(shí)
一、品讀感悟,體會(huì)時(shí)光匆匆
。ㄒ唬└惺軐ι淖穯枺壕x第四、五自然段
1.自由讀課文。
2.在第四自然段中,作者有幾次追問?(六次)有幾次做出了回答?(前兩次)師生讀書問答。
3.引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問:你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡?怎樣的人生就是沒有虛度,才算是沒有白白的在這個(gè)世界上走一遭?可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來說明。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例,又要關(guān)注自己身邊的普通人。
4.出示朱自清資料,引導(dǎo)學(xué)生談感受:你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界上白白的走一遭?
相關(guān)資料:
朱自清,現(xiàn)代著名作家和學(xué)者,原名自華,字佩弦,號秋實(shí),生于1898年11月22日,卒于1948年8月12日,原籍浙江紹興。朱自清有著作27種,共約190萬言,包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。1988年,江蘇教育出版社對朱自清著作進(jìn)行了全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。 1923年發(fā)表了《槳聲燈影里的秦淮河》,從此以后他致力于散文創(chuàng)作,取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》,使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。他的作品以語言洗煉,文筆清麗著稱,極富有真情實(shí)感。
二、誦讀積累,領(lǐng)悟時(shí)光匆匆
三、拓展延伸,深化認(rèn)識“匆匆”
(一)展示交流詩文、警句,進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命。
。ǘ┏鍪緷h樂府民歌的《長歌行》,師生齊讀這首詩,深化認(rèn)識。
。ㄈ┬【毠P:寫讀后感受。
表達(dá)我的小計(jì)劃
本次書面表達(dá)是讓學(xué)生自己制訂計(jì)劃。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理安排時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生自己策劃的能力,初步學(xué)會(huì)寫計(jì)劃。
教學(xué)中可參考以下幾點(diǎn):
1.明確表達(dá)要求,讓學(xué)生懂得什么是計(jì)劃,為什么要寫計(jì)劃。(對未來一段時(shí)間或一個(gè)時(shí)期擬訂做事的內(nèi)容、步驟和方法。如學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃等。)
2.教師指導(dǎo)學(xué)生選定計(jì)劃的內(nèi)容。(如:喜歡讀書的學(xué)生可以制訂閱讀計(jì)劃,班級干部可以制訂工作計(jì)劃,學(xué)習(xí)成績需要提高的可以制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃……)
3.教師要指導(dǎo)學(xué)生如何寫計(jì)劃。也就是讓學(xué)生明確什么時(shí)間做什么,要達(dá)到什么目標(biāo)。
4.學(xué)生分小組交流自己要寫的計(jì)劃,在交流中相互啟發(fā)。
5.教師提醒學(xué)生寫計(jì)劃時(shí)要科學(xué)安排時(shí)間,突出重點(diǎn),有機(jī)動(dòng)時(shí)間,計(jì)劃不要太滿,不切實(shí)際的計(jì)劃是難以做到的,并強(qiáng)調(diào)定了計(jì)劃,就要認(rèn)真執(zhí)行。
6.寫草稿。教師巡視,針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
7.交流評改。
8.課時(shí)安排:建議1課時(shí)。
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