2018青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

【教學(xué)內(nèi)容】

　　九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第一單元信息窗一：南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　【教材簡析】

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)以及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。本節(jié)課的素材選取真實(shí)、新奇、有趣，創(chuàng)設(shè)了到南極做客的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那神奇的南極世界，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”等問題，從而激起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情境圖中南極動(dòng)物的只數(shù)，注意引導(dǎo)學(xué)生借助小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操，理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，知道10個(gè)十是一百及100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，掌握數(shù)的組成，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”的意義。在自主練習(xí)中，利用“估一估、數(shù)一數(shù)、說一說”、“數(shù)一數(shù)，填一填”等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

　　2、在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順序；初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

　　3、經(jīng)歷數(shù)100個(gè)數(shù)的過程培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力及與同伴合作交流能力，并獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　4、體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，建立初步的估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　1、介紹情境圖：小朋友們，今天有個(gè)可愛的小動(dòng)物來到了我們課堂，你們看是誰？（課件出示情境圖）企鵝生活在哪里呢？（南極），你了解南極嗎？（學(xué)生自由說）。南極是個(gè)冰天雪地的寒冷世界，那里建有各國的考察站，我國的科學(xué)家1985年在南極建了第一個(gè)考察站——長城站，1986年有兩位小朋友隨考察船來到南極他們看到了南極的美麗風(fēng)光，你們想不想去看一看？今天我們就隨這兩位小朋友到南極做客去看看神奇的南極世界。（板書課題）南極小客人。

　　2、觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

　　談話：看！這么多的南極動(dòng)物在歡迎我們呢，都有誰？（有企鵝、海豹、賊鷗……）

　　看到這幅畫面你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題一般是：一共有多少只企鵝？多少只海豹？多少之賊鷗？…）

　　總結(jié)：同學(xué)們提的問題很有價(jià)值，而且都和三種動(dòng)物的只數(shù)有關(guān)，今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)企鵝、賊鷗、海豹各有多少只。

　　【設(shè)計(jì)意圖：南極是一個(gè)令人向往的神秘世界，對小朋友來說更具有吸引力，企鵝的出現(xiàn)及老師的講解激發(fā)了學(xué)生想到南極去看一看的愿望，在這樣愉悅的情境下學(xué)生積極主動(dòng)的提出了一些數(shù)學(xué)問題，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍�！�

　　二、自主感知，解決問題。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。

　　活動(dòng)一：數(shù)企鵝的只數(shù)，解決100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

　　（1）先讓學(xué)生估計(jì)一下企鵝有多少只，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)方法。

　　老師可以借助學(xué)生提出的問題引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)：這么多企鵝呀，大約有多少只？你能估一估嗎？（學(xué)生的回答可能有：大約有100只；大約有90只……）。接著問：你是怎么估計(jì)的？（學(xué)生各抒己見）

　�。�2）在估計(jì)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)，激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。

　　問：怎樣才能知道誰估的準(zhǔn)確呢？（數(shù)一數(shù)就知道了。）

　　我們就來認(rèn)真的數(shù)一數(shù)，比比看誰數(shù)的又對又快，數(shù)完后和小組的同學(xué)交流一下你數(shù)了多少只企鵝，怎么數(shù)的。（學(xué)生操作，對學(xué)生來說可能有一定的難度，教師要參與指導(dǎo)。）

　�。�3）全班交流，體現(xiàn)數(shù)100個(gè)數(shù)的不同方法。

　　問：有多少只企鵝？你是怎么數(shù)的？（學(xué)生可能會(huì)1只1只數(shù)、2只2只數(shù)、5只5只數(shù)、10只0只數(shù)。）大家用不同的方法數(shù)出了企鵝的只數(shù)，你認(rèn)為哪種方法數(shù)的又對又快？（10只10只數(shù)的方法數(shù)的又對又快。）

　　總結(jié)：在數(shù)比較多的物體時(shí)，用 10個(gè)10個(gè)數(shù)的方法最不容易出錯(cuò)。

　　活動(dòng)二：數(shù)100根小棒。

　�。�1）要求：用剛才的方法數(shù)一數(shù)桌上的小棒，每數(shù)10根放一堆擺好，數(shù)數(shù)有幾個(gè)十，看誰數(shù)的又對又快開始。（學(xué)生數(shù)小棒教師參與指導(dǎo)找同學(xué)到實(shí)物投影前數(shù)。）

　　（2）認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。

　　演示：老師擺小棒，學(xué)生數(shù)。（教師邊貼小棒圖學(xué)生邊數(shù)：一個(gè)十，二個(gè)十，三個(gè)十……10個(gè)十是多少？10個(gè)十是100。）（板貼）

　　活動(dòng)三：用計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)。

　　（1）拿出計(jì)數(shù)器，請你能撥出20，說一說是怎么撥的？（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出十位上有幾個(gè)珠子就表示幾十。）

　�。�2）撥出100，說一說你是怎么撥的？怎么想的？（可能有：在十位上撥十個(gè)珠子就是100、在百位上撥一個(gè)珠子也是100。十位上滿10了要向前一位也就是百位進(jìn)一。）

　　總結(jié)：10個(gè)十是100，十位滿十了，要向前一位也就是百位進(jìn)一，（用計(jì)數(shù)器演示）所以在百位上撥一個(gè)珠子就表示100。（板貼）百位。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)了學(xué)生估數(shù)的意識(shí)和方法。教學(xué)中重視讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)100個(gè)數(shù)的過程，在交流中體現(xiàn)數(shù)100個(gè)數(shù)的不同方法，體現(xiàn)數(shù)法的多樣化，并進(jìn)行了優(yōu)化。讓學(xué)生數(shù)100根小棒不僅能加深對整十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)，更重要的是讓學(xué)生明白“十個(gè)十是一百”滲透十進(jìn)制的進(jìn)位思想。通過在計(jì)數(shù)器上動(dòng)態(tài)的表示出10個(gè)十是一百，初步認(rèn)識(shí) “百位”和計(jì)數(shù)單位“百”�！�

　�。ǘ�）、認(rèn)識(shí)幾十幾的數(shù)。

　　活動(dòng)四：數(shù)海豹和賊鷗的只數(shù)。

　�。�1）提出要求：我們來數(shù)數(shù)賊鷗和海豹的有多少只，你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就數(shù)哪個(gè)小動(dòng)物，先估一估再數(shù)一數(shù)，數(shù)完后在小組交流一下。然后用小棒擺一擺，再在計(jì)數(shù)器上撥一撥看哪個(gè)小組完成任務(wù)好。（學(xué)生自主活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　（2）全班交流數(shù)的情況。

　　（3）用小棒怎么擺出幾十幾。（師隨生說板貼）

　　（4）在計(jì)數(shù)器上撥出24。（找學(xué)生到黑板板貼計(jì)數(shù)器圖）

　　總結(jié)：24里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。 23里面有（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一。

　�。�5）活動(dòng)：師生一起拍手從23數(shù)到45。

　　總結(jié)：同學(xué)們今天我們到南極做客，通過數(shù)企鵝、海豹、賊鷗的只數(shù)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容教師放手讓學(xué)生在小組內(nèi)自主探究，解決了問題，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與合作者的教學(xué)理念�！�

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