來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 2018-05-04 12:29:42
【導(dǎo)語(yǔ)】幼兒時(shí)期的繪本對(duì)孩子很關(guān)鍵,有條件的媽媽?xiě)?yīng)該從孩子半歲到一歲左右每天定時(shí)定量給孩子朗誦繪本,哪怕十分鐘,這種微小的時(shí)間在日后匯聚起來(lái)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。而且這種閱讀是不能夠一蹴而就的,不是說(shuō)你一個(gè)星期選一天讀一小時(shí),或者半個(gè)月選一天為閱讀日孩子就能買(mǎi)賬的,日積跬步,終至千里。
幼教網(wǎng)為大家整理了一些繪本推薦,有具體出版信息以及詳細(xì)內(nèi)容介紹,大家可以根據(jù)需要為孩子選擇,今天我們推薦的繪本是《認(rèn)識(shí)顏色》。
認(rèn)識(shí)顏色
語(yǔ)言: 中文繪本
標(biāo)簽: 手工類(lèi) 啟蒙類(lèi) 認(rèn)知類(lèi) 益智類(lèi)
適合年齡:2歲-3歲
評(píng)分:
作者: 克奈斯
出版社: 北京科學(xué)技術(shù)出版社
出版日期:2007年03月
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《彩虹學(xué)習(xí)系列》是一套從英國(guó)引進(jìn)的幼兒益智啟蒙讀物,內(nèi)容豐富、形式獨(dú)特、圖畫(huà)活潑可愛(ài),并通過(guò)有趣的親子游戲,讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),開(kāi)發(fā)智力潛能。
聯(lián)想能力:每頁(yè)的大圖和Sticker上的小圖之間存在各種聯(lián)系,如功能、種類(lèi)、顏色、形狀、場(chǎng)所等,例如:大圖是球,Sticker上的小圖是網(wǎng)球拍和棒球棒。讓孩子嘗試自己找出這些聯(lián)系,可以培養(yǎng)孩子的聯(lián)想能力和思考能力。
動(dòng)手能力:貼Sticker、涂顏色、連線完成圖畫(huà)等活動(dòng)內(nèi)容貫穿在整套書(shū)中,可以幫助孩子在認(rèn)識(shí)物品或?qū)W習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
語(yǔ)言能力:學(xué)漢語(yǔ)詞語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)單詞以及根據(jù)每張跨頁(yè)圖講故事等活動(dòng)豐富了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
思維能力:以圖畫(huà)為主的學(xué)習(xí)方法,可以刺激孩子的視覺(jué),培養(yǎng)其形象思維能力。學(xué)數(shù)字、數(shù)物品、找東西等活動(dòng)可以進(jìn)一步提高孩子的數(shù)理邏輯能力。
繪畫(huà)能力:涂顏色是本系列叢書(shū)的主題活動(dòng),同時(shí)也是繪畫(huà)的入門(mén)訓(xùn)練。
認(rèn)知能力:低年齡段的認(rèn)識(shí)物品、顏色、形狀等活動(dòng)可以提高幼兒的認(rèn)知能力。
指導(dǎo)方法:
鼓勵(lì)孩子指著每頁(yè)頂部不同形狀的顏色塊,說(shuō)出它們的名稱。再?gòu)膱D畫(huà)里找出這些顏色,說(shuō)一說(shuō)身邊還有什么東西和它們的顏色是一樣的。
幫助孩子在Sticker頁(yè)里找出相應(yīng)的顏色塊?梢越o他們一些提示或線索(例如:“這是和草一樣的顏色。”),引導(dǎo)他們找到正確的Sticker。
先讓孩子把相應(yīng)的Sticker貼在圖畫(huà)旁邊的適當(dāng)位置,然后再依照例圖開(kāi)始涂色。
媒體評(píng)論
英國(guó)暢銷(xiāo)幼兒?jiǎn)⒚勺x物,動(dòng)手動(dòng)腦貼sticker、涂顏色。
《彩虹學(xué)習(xí)系列》針對(duì)幼兒的年齡階段分2~3歲、3~4歲、4~5歲,每個(gè)年齡段又分4本,共12本書(shū)。內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、認(rèn)知、涂色、貼sticker等。
一套真正的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)書(shū)
《彩虹學(xué)習(xí)系列》以活潑生動(dòng)的畫(huà)面、妙趣橫生的游戲,幫助小朋友掌握早期的學(xué)習(xí)概念,讓他們信心滿滿地開(kāi)始在學(xué)校的學(xué)習(xí)。
48張等待粘貼的彩色sticker,24幅需要涂色的圖畫(huà)。
鼓勵(lì)孩子回答每一頁(yè)上的問(wèn)題,掌握不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
幫助孩子從sticker頁(yè)中找出相應(yīng)的sticker,貼在正確的位置上。
引導(dǎo)孩子分辨sticker上的顏色,再參照sticker或者根據(jù)自己的喜好涂色。
啟發(fā)孩子聯(lián)想每一頁(yè)圖畫(huà)與相應(yīng)sticker之間的關(guān)系,再說(shuō)出他的想法。
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