我們?yōu)槭裁匆�教孩子學(xué)編程(2)

　　培養(yǎng)編程思維不僅是培養(yǎng)編程能力

　　編程思維是一個(gè)看似遙遠(yuǎn)與抽象的概念，但當(dāng)中卻蘊(yùn)含著豐富的人生大智慧。小到洗衣做飯，大到公司決策。編程思維是計(jì)算機(jī)科學(xué)解決問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的思維方式。具有編程思維的人，遇到問(wèn)題會(huì)取出問(wèn)題細(xì)節(jié)，抽象定義問(wèn)題，會(huì)通過(guò)收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)來(lái)理解和思考問(wèn)題；能夠?qū)⒁粋�(gè)問(wèn)題清晰具體的描述出來(lái)，并將問(wèn)題的解決方案表示為一個(gè)信息處理的流程。那么，孩子除了能夠掌握如何變編寫(xiě)代碼外，還能得到什么？

　　1、問(wèn)題解決能力

　　計(jì)算機(jī)可以幫助人類解決問(wèn)題，但是要解決那些問(wèn)題，解決問(wèn)題的路徑，還是人類說(shuō)了算。培養(yǎng)編程思維就是培養(yǎng)理解問(wèn)題，找出解決問(wèn)題路徑的能力。

　　2、內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是指學(xué)生被學(xué)習(xí)活動(dòng)本身激發(fā)的驅(qū)動(dòng)力而不是外部的獎(jiǎng)勵(lì)。內(nèi)在學(xué)習(xí)能力不足會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力要注意兩個(gè)要素：

　　第一、學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)性強(qiáng)。

　　第二、學(xué)生具有主導(dǎo)性。

　　在編程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不再是完成練習(xí)題，而是“我要做一款自己想要的產(chǎn)品、解決生活中的一個(gè)問(wèn)題“。編程教育可以從提高內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力、潛能激發(fā)、樹(shù)立自信、學(xué)會(huì)自我激勵(lì)等方面入手來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們的遠(yuǎn)景目標(biāo)與近景目標(biāo)相結(jié)合，增強(qiáng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　3、創(chuàng)造能力

　　在瞬息萬(wàn)變的今天，沒(méi)有什么比創(chuàng)造力更重要。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有很多人花大量時(shí)間與電腦互動(dòng)，可他們中的大多數(shù)并沒(méi)有機(jī)會(huì)用電腦進(jìn)行創(chuàng)造。他們?cè)谕嬗螒蚴堑眯膽?yīng)手，卻無(wú)法創(chuàng)造他們自己的游戲。而編程學(xué)習(xí)就是要給他門(mén)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們從科技的消費(fèi)者變?yōu)榭萍嫉膭?chuàng)造者。

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