幼兒暴力案例分析及解決策略(2)

　　3、講究批評(píng)的藝術(shù)

　　小明又動(dòng)嘴在藝馨的胳膊上咬了一口，留下一排深深地牙印。王老師指著藝馨受傷的胳膊批評(píng)小明說(shuō)：“老師講了多少次了，不能咬人，這樣做對(duì)不對(duì)?”“不對(duì)。”“你自己說(shuō)，該怎么辦?”小明不知所措。“老師，給他把牙齒拔下來(lái)。”有孩子大叫起來(lái)。小明聽(tīng)了，急得眼淚都流下來(lái)了，緊緊地捂住嘴直往后退。王老師見(jiàn)狀說(shuō)：“老師今天就原諒小明了，以后再不能咬人了，大家記住了沒(méi)有?”“記住了。”小朋友齊聲回答：小明也松了一口氣.捂著嘴的手也放下了。可過(guò)了沒(méi)幾天.這樣的事情又發(fā)生了……看來(lái)老師的批評(píng)根本沒(méi)有成效。孩子接受了么?改正了么?沒(méi)有!這樣的批評(píng)反之讓老師的權(quán)威不在了，更助長(zhǎng)了孩子的威信。那么怎樣才能讓我們的批評(píng)真正有效呢?老師在批評(píng)幼兒時(shí)不能一味指責(zé)幼兒，而應(yīng)該明確指出怎樣做才是對(duì)的。例如，在批評(píng)孩子咬人行為不對(duì)后，還可以加上一句引導(dǎo)幼兒正確行為的話語(yǔ)：“不過(guò)，老師相信小明會(huì)是一個(gè)有秩序、守紀(jì)律的好孩子，以后有什么事情要告訴老師，不能采取咬人的錯(cuò)誤做法，這樣可以嗎?” 這樣孩子就明確以后遇到問(wèn)題，他應(yīng)該怎樣做。另外，孩子犯了錯(cuò)誤之后，要及時(shí)的給予批評(píng)，不然，時(shí)間長(zhǎng)了，他犯了什么錯(cuò)誤，你因?yàn)槭裁磁�評(píng)他，他都已經(jīng)忘到惱后了，不記得自己曾經(jīng)做過(guò)什么樣的錯(cuò)事，那么還有什么批評(píng)的意義呢?

　　4、遠(yuǎn)離暴力動(dòng)漫

　　觀察學(xué)習(xí)、潛移默化、相互模仿是兒童行為形成的重要途徑。而暴力影視作品直接影響到幼兒的行為形成。因此，大人要盡量和孩子一起看電視，監(jiān)督孩子所看的節(jié)目?jī)?nèi)容。如果電視節(jié)目里出現(xiàn)了你認(rèn)為不好的內(nèi)容，要和孩子談一談：“你看見(jiàn)那個(gè)孩子了嗎?他為了得到自己想要的東西把朋友推開(kāi)，那樣是不對(duì)的，是不是?”及時(shí)給孩子指出不對(duì)的地方。對(duì)孩子所看的電視節(jié)目，要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)過(guò)濾，讓孩子遠(yuǎn)離不好的內(nèi)容，避免兒童遭受暴力、兇殺和色情畫(huà)面的毒害，從而凈化孩子成長(zhǎng)的環(huán)境。
 

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