杭州市幼升小新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面試匯總

杭州市幼升小新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面試匯總

　　商學(xué)院考察的是孩子們合作、分享的思維，從爆米花、勞動(dòng)工具、書(shū)本、停車(chē)位的分享來(lái)看孩子解決問(wèn)題的能力。

　　15個(gè)孩子分成一組，讓每個(gè)孩子按照自己的意愿取一定量的爆米花，最后會(huì)有幾位同學(xué)沒(méi)能拿到。然后看看同學(xué)們的想法，看看有多少人愿意分享自己的爆米花給同學(xué)。記者看到差不多有一半的孩子愿意勻出自己的爆米花，有一位孩子直接把自己所有的爆米花給了素不相識(shí)的同學(xué)。邊上的老師記錄下了這些愿意分享的孩子的編號(hào)。

　　還有一項(xiàng)考察iloveu，是需要孩子們聽(tīng)完示范后，分別用英語(yǔ)法語(yǔ)韓語(yǔ)西班牙語(yǔ)和德語(yǔ)對(duì)老師說(shuō)出我愛(ài)你，最多聽(tīng)兩遍。負(fù)責(zé)考察的老師說(shuō)，孩子的模仿能力和表達(dá)能力都很強(qiáng)，基本上是一遍通過(guò)。

　　----2016年杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面談?wù)骖}：

　　學(xué)校的招生由家長(zhǎng)訪談與學(xué)生觀測(cè)兩部分組成。

　　學(xué)校是讓孩子上體驗(yàn)課堂，提前感受學(xué)校的小外交官精品課程，借以觀測(cè)孩子們的表現(xiàn)。

　　基于“小外交官課程”的設(shè)計(jì)理念，學(xué)校推出RICH語(yǔ)言課程、國(guó)際理解課程、雙語(yǔ)特色課程三大類(lèi)課程，每大類(lèi)課程又推出3門(mén)微課程，共計(jì)9門(mén)微課程，包括：櫻花日語(yǔ)、歐風(fēng)德語(yǔ)、浪漫法語(yǔ)、古韻茶道、小小提案王、外教戲劇、Lego構(gòu)建、創(chuàng)意DIY、Scienceworkshop。

　　基于此，學(xué)校共設(shè)9個(gè)觀測(cè)室，每場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)15-20分鐘。由教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)并做好記錄，孩子的語(yǔ)言表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)、邏輯思維、情緒管理、集體合作都是要觀察和記錄的內(nèi)容。

　　在各個(gè)課堂里，小朋友們有的在學(xué)茶道，有的在搭樂(lè)高積木，有的在學(xué)簡(jiǎn)單的日語(yǔ)、法語(yǔ)和德語(yǔ)。

　　其中一個(gè)觀測(cè)室讓孩子體驗(yàn)“小小提案王”。孩子們需要針對(duì)美化杭州的話題，對(duì)扮演“市長(zhǎng)叔叔”的老師提“金點(diǎn)子”。校方說(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)除了考察孩子的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，更看重的是孩子獨(dú)立思考和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。每個(gè)孩子都可以選擇擅長(zhǎng)的方式去表達(dá)想法。有的孩子用口頭表達(dá)，有的孩子則通過(guò)畫(huà)筆去詮釋。

　　家長(zhǎng)都需要填寫(xiě)一份問(wèn)卷。其中一份是家庭基本信息及家校教育理念的填寫(xiě)，內(nèi)容包括對(duì)學(xué)校育人理念的理解及對(duì)孩子教育的規(guī)劃等問(wèn)題。校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)贊了兩份家長(zhǎng)答卷：

　　“目前，我們主要服務(wù)于金融行業(yè)，今年杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校‘小外交官’課程中嵌入的《商業(yè)素養(yǎng)》課程，與我們行業(yè)還是有一定的相關(guān)性的，我們可以根據(jù)自身的資源，為孩子們提供相關(guān)商業(yè)、金融小知識(shí)。”

　　還有這樣回答的：“我們非常樂(lè)意參加學(xué)校推行的90課時(shí)家長(zhǎng)義工活動(dòng)，孩子爸爸的工作是從事衛(wèi)星遙感影像研究工作的，我們可以為孩子們提供相關(guān)的參觀、講解，讓孩子更直觀了解地理、衛(wèi)星遙感等科學(xué)技術(shù)，助力學(xué)校培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的探索精神。”

　　1.在閱覽室自由看書(shū)、交流；

　　【分析】考察孩子對(duì)書(shū)本的興趣以及自我管理能力、專(zhuān)注力和表達(dá)能力。

　　2.讓小朋友自己動(dòng)手穿衣服、疊被子；

　　【分析】重點(diǎn)關(guān)注小朋友是否愿意自己動(dòng)手，以及動(dòng)手穿衣、疊被子的靈活程度，從而考察生活自理能力、動(dòng)手操作能力。

　　3.學(xué)習(xí)茶道、搭樂(lè)高；

　　【分析】練習(xí)茶道的過(guò)程中可以同時(shí)關(guān)注到小朋友的肢體協(xié)調(diào)能力，能否專(zhuān)注的做好一件事情，重點(diǎn)考察專(zhuān)注力。搭樂(lè)高需要小朋友具有一定創(chuàng)造力，同時(shí)可以考察到小朋友的動(dòng)手操作能力。

　　4.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日語(yǔ)、法語(yǔ)和德語(yǔ)；

　　【分析】通過(guò)高度集中精神來(lái)對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言進(jìn)行記憶并模仿出來(lái)。重點(diǎn)考察專(zhuān)注力、記憶力。

　　5.讓孩子體驗(yàn)“小小提案王”。孩子們需要針對(duì)美化杭州的話題，對(duì)扮演“市長(zhǎng)叔叔”的老師提“金點(diǎn)子”；

　　【分析】需要小朋友動(dòng)腦思考美化杭州可以從哪些方面入手，需要條理清楚，語(yǔ)言表達(dá)流暢，言之有理即可。重點(diǎn)考察邏輯思維、表達(dá)能力。

　　家長(zhǎng)篇

　　1.對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)識(shí)？

　　2.對(duì)小外交官課程的認(rèn)識(shí)？

　　3.對(duì)RICH語(yǔ)言課程、國(guó)際理解課程、益智探索課程的理解？

　　----2015年杭州新世紀(jì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校面談?wù)骖}：

　　學(xué)生篇

　　每組學(xué)生由一位帶隊(duì)老師帶領(lǐng)參加體驗(yàn)活動(dòng)，每場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)15~20分鐘。

　　1.自由游戲：十個(gè)孩子在一間教室里玩，老師們不說(shuō)話，就在一旁進(jìn)行觀察。教室課桌上放著水彩筆和白紙；

　　【分析】從孩子自由玩耍能夠看出孩子的自控能力、思維判斷能力，通過(guò)圖畫(huà)能夠看出小朋友的創(chuàng)造力以及動(dòng)手操作能力，在小朋友交談的過(guò)程中能夠考察社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及行為習(xí)慣。

　　2.科學(xué)工作坊，由外教授課，進(jìn)行很多動(dòng)手小游戲，例如用吸管、紙條做飛行器；

　　【分析】在小朋友進(jìn)行動(dòng)手游戲的過(guò)程中，需要進(jìn)行構(gòu)思，并且老師會(huì)提出問(wèn)題，例如“如何讓一根吸管飛得更遠(yuǎn)”，只要在吸管兩端粘上紙條做的圓圈就能夠成功。重點(diǎn)考察了小朋友的邏輯思維能力、動(dòng)手操作能力和想象力。

　　3.創(chuàng)意美術(shù)：自己動(dòng)手操作，用各種顏色的紙片和撕貼的形式拼出一顆大樹(shù)；

　　【分析】這需要小朋友在日常生活中對(duì)大樹(shù)等自然物體進(jìn)行觀察，同時(shí)需要想象，最后動(dòng)手拼一拼。重點(diǎn)考察觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。

　　4.樂(lè)高積木體驗(yàn)；

　　【分析】需要小朋友自己進(jìn)行構(gòu)思，并動(dòng)手操作。重點(diǎn)考察邏輯思維、動(dòng)手操作能力。

　　5.英語(yǔ)體驗(yàn)課程：一堂30分鐘的雙語(yǔ)體驗(yàn)課，和外教老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)于動(dòng)物的一些英語(yǔ)單詞，然后一起做小游戲；

　　【分析】需要小朋友有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)敢于表達(dá)。重點(diǎn)考察英語(yǔ)能力、表達(dá)能力。

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